开展责任教育，增强学生责任感是提升全民素质的基础和前提，是国家和社会赋予学校的重大使命，也是学校德育工作的核心内容之一，值得每一个教育工作者思考和实践。责任教育就是使人们践行某种职责，从而对人们有组织有计划地施加影响的过程。责任教育应从提高人的责任意识入手，进而培养人的责任意志和信念，最终让人养成责任习惯。
　　责任教育思想的形成
　　责任感的缺失呼唤责任教育责任教育是学校教育对现实社会所承担的最基本的责任，教学生学会负责，是时下社会生活状况的迫切呼吁。学校作为推进社会改革与建设的一个重要阵地，作为合格的社会公民的培育基地，开展责任教育责无旁贷。
　　学校的持续发展需要责任教育。福建省南平第一中学是一所拥有110年办学历史的老校，在上世纪九十年代确立校训：诚、毅、勤、实，与古圣先贤的教育理念一脉相承，教育教学成果丰硕。新世纪以来，学校面临了一系列挑战。如何传承百年教育文化，开创学校发展的新局面？如何振奋师生精神，让百年老校焕发勃勃生机？开展责任教育成为学校的必然选择。
　　确立责任教育的目标和主题把培养学生的责任意识，激发学生的责任感，提高学生的责任能力，优化学生的责任行为，确立为学校德育工作的主要目标。学校出台了《南平一中关于开展“责任教育”的实施意见》和《南平一中“责任教育”三级管理目标》，确定责任教育的主题是“对自己负责，对他人负责，对父母负责，对集体负责，对社会负责”。
　　教师首先践行责任教育一是制度保障。构建新型质量评估体系，建立学生学业质量目标跟踪档案，探索拔尖学生个性化培养模式。二是激励机制。设立高考教学质量奖励金，设立200万的“邹俐琼奖教基金”奖励名师和骨干教师，出台优秀青年教师评选方案。三是榜样示范。开展“最有责任感的老师“‘星级班主任”评选活动，举办“责任故事宣讲会”，传递正能量。
　　学生活动践行责任教育一是责任意识和责任情感教育。通过“读书节”与演讲活动加深学生对责任的理解，营造责任教育的良好氛围。通过现场演说投票、网络投票、教师投票三结合的方式评选出“最美一中人、最有责任感的学生”，发挥榜样示范作用，让更多的学生理解责任，落实责任。二是责任意志和责任能力教育。开展自主管理实践活动，培养学生的责任意志和责任能力。创办学生自主管理实践活动中心，为学生自主管理提供平台，让学生成为学校的主人。三是责任习惯教育。为了打造良好的校风，重点开展一日常规教育活動，从礼仪风貌、学习生活、师生关系等方面培养学生的责任习惯。
　　责任教育的初现成效
　　课题研究引领责任教育课题“基于责任教育的高中生自我能力培养研究”被福建教育科学规划领导小组于2014年9月立项，2016年7月结题。课题“引导学生自我管理，落实责任教育”被福建省普通教育教学研究室于2014年9月立项，2016的6月结题。课题“高中生自主管理的实践研究”被全国教育科学规划领导小组办公室于2015年4月立项，将于2017年12月结题。学校每学期定期召开课题阶段小结暨班主任工作研讨会，围绕“高中生自主管理”主题，班主任代表交流开展班级学生自主管理的实践与收获。
　　班级管理自主创建责任教育特色班级活动，各试点班级根据班级自身发展的情况和学生的发展需要，开展“专人专项，共和共赢”“班委轮值，自我管理”“自律自省，自主自强”“感恩于心，回报于行”“诚信考试，无人监考““学习互助，优势互补”等主题鲜明的自主管理班级创建活动。
　　学校管理自主学校成立了以学生为主的膳食管理委员会、宿舍管理委员会和校园安全管理委员会。膳食委员会代表全校师生和家长参与食堂监督，加强食堂与师生的双向信息沟通;宿舍管理委员会组织寄宿生们开展文明宿舍创建活动，积极做好卫生检查、财产保护、安全防范等宿舍管理工作;校园安全管理委员会向师生们宣传安全知识，开展安全隐患排查等工作……一系列活动增强了学生的主人翁意识，提升了校园管理水平。
　　勇担社会责任学校社团以“自能发展”为模式，让学生在志趣相投的基础上去做事，在民主、平等的氛围中，提高自主活动、自我管理和自主创新的能力。模联社围绕着“中东马德里和会”“2014年未来领导人峰会”等话题真正模拟国际会议去处理国家矛盾及冲突，在游说中感悟世界，在思辨中体味责任;数模社结合数模理论对闽江水污染情况进行了调查分析，课题“基于数学建模研究的闽江南平段水污染情况分析”荣获福建省和全国青少年科技创新大赛一等奖……在一次次活动中学生责任意识不断增强。
　　责任教育任重而道远。只有让负责任成为学生的一种行为习惯，一种自觉的追求，以至成为学生生命的有机组成部分时，学生才能成为未来的中国脊梁。
　　（注：本文系福建省中小学名师名校长工作室专项课题“新高考背景下的学生自主管理模式研究”（GZS180216）研究成果）
　　（作者单位：福建省南平第一中学）