调查中，62.5%的人认为，高职教育在社会流动中给人们提供了平等竞争的机会，是实现教育公平关键的一步。
　　北京师范大学职业教育研究所所长赵志群认为，人的天赋秉性不同，不是所有人都适合走学术研究的路，高职教育给很多普通人提供了公平接受教育的机会。同时，高职教育也在回应城镇化对高技能人才的需求，让一些家庭条件不太好的学生也能实现高质量和体面的就业。
　　与高职教育的重要性不匹配的是，我国对高职教育的投入偏低。据厦门大学教授史秋衡介绍，《2011年全国教育经费统计年鉴》显示，2011年我国各级各类教育机构公共财政预算教育事业费和基本建设支出，本科院校占15.0%，中职院校占6.4%，高职院校仅占3.4%。
　　从各地高等职业学校生均预算内教育经费支出水平来看，大部分省份低于当地普通本科学校的水平。2012年，各省已经落实本科学生生均拨款水平1.2万元的标准，高职院校学生的生均拨款还没有明确的标准。
　　调查显示，65.9%的人感觉自己所在地对高职教育的经费投入较少，仅13.0%的人感觉较多。
　　全国人大代表、周口科技职业学院院长李海燕，在接受中国青年报记者采访时说，由于高职院校需要大量实训设备、材料等，培养学生的成本远远高于普通本科学校。现在高职院校尤其是民办高职院校的收入主要来源于学费，如果收得多，不少贫困家庭的孩子上不起；如果收得少，学校就面临倒闭。她提议，高职院校在校生的生均经费应该和普通本科学生有同等待遇，对公办和民办院校一视同仁。此外，国家要加强对拨款的审计和监管。
　　赵志群指出，当前高职教育投入不均衡，总是“锦上添花而非雪中送炭”，一些示范和重点的高职院校存在乱花钱的现象。比如，买一些没有教师会用的高端设备，只为向上级汇报和对外宣传。当前高职教育经费有限，教育部门该考虑怎么把现有的钱花得更有效。
　　调查中，67.6%的人希望，高职学校生均预算内拨款标准逐步达到本地区同类普通本科院校的标准。
　　全国政协委员、民建广西壮族自治区主任委员钱学明认为，政府补助按学生人数计算拨款，一些学校会从自身利益出发，开办成本低、容易办的专业。而社会需要的技能型专业，往往成本高、不容易办，学校不愿意办。因此，政府对职业教育公用经费的补助，不能简单按人头发放，应根据培养成本，按学校类型、专业，分档次给予补助，引导职业院校提高办学质量和水平。