摘 要：学习兴趣是学生学习探求知识的动力，是发明创造的精神源泉。作为一名音乐的演奏者和教育人员，在实施教学的过程中不仅需要正确的教学态度，合理科学的教学方法，更需要与学生进行情感上的交流、沟通，因势利导的引导学生的兴趣，创造积极愉快、和谐顺畅的学习气氛。
　　关键词：音乐教育； 学习兴趣
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）07-039-001
　　音乐是听觉艺术，更是人的内心情感对世界的理解和认识，音乐教育是引导人向往美好世界的重要手段。一名音乐教育者不仅要有扎实的专业表演素质，科学合理的教学方法，结构严密的教学计划，更要注意构架一个和谐、融洽的音乐环境，使学生在学习活动中产生浓厚的学习兴趣，使师生之间搭建一个充满兴趣、积极性高涨的桥梁。
　　一、建立和谐的师生关系，培养融洽的师生情感
　　音乐教育经常采取的教学方式是言传身教，老师做示范，学生模仿；老师讲解，学生体会。这就要求在教学过程中，师生要统一学习方向，梳理好学习的脉络，规范学习习惯。大家都知道，关系和谐，课堂气氛融洽，教师的教学情绪就会集中，学生思维就会活跃，随之学习效率就会高。相反，如果课堂气氛乏味、沉闷，学生对于老师的教学方式非常抵触，学生的学习兴趣无法激发，学生的学习效率也会随之降低。因此，我们要转变观念，不要一味的强调严格和规范，要实时的对学生予以赞扬和肯定。要合理的引导学生的学习兴趣，尊重学生的学习意愿和需求，落实好以学生发展为中心的教学思路。要及时的了解学生的专业特点，关心他、爱护他，及时发现和捕捉学生身上的闪光处，可以用“声音比较漂亮”“这里处理的比较好”等提振学生学习激情的话语，尤其是对一些专业条件不太理想的学生，更要以鼓励为主，并且可以适当的调整练习科目的难度，并对于这些学生的进步，哪怕是微小的进步，也应及时予以肯定和鼓励，使他们从每一次老师的评价中体验到学习的乐趣和音乐带给他的快乐。
　　二、引导学习兴趣，营造快乐的学习气氛
　　兴趣是学习任何事物的动力和源泉，兴趣是个性的直接体现，也是最好的老师，学习兴趣产生的动力远远大于教师简单的督促和说教。音乐学习需要大量的基本功练习，这些内容是音乐学习的基础，但很枯燥。老师在教学实践中，就要注意青少年的生理和心理特点，他们一般都缺乏耐性，尽量增加基本功练习的方式，切忌练习手段单一化，不要一味“傻练”“蛮练”，练多少个小时，而应多设计一些有趣味性的辅助练习手段，可以让学生多看一些视频资料，不但可以让学生确立正确的音乐声音，而且可以激发学生的学习兴趣。
　　三、用兴趣激发学生的想象力，培养学生积极的学习态度
　　想象力是一个人无限拓展的源泉，有时想象力比专业知识更重要。而一个人想象力的大小往往出现在少年和儿童时期，而一个人的想象力主要体现在他感兴趣的事物上。所以在上课时，要针对他感兴趣的学习目标，鼓励学生要敢于想象，并且告诉他们，音乐是多姿多彩的，没有想象力的音乐，将是苍白、乏味的，如同嚼蜡。不要把个人的意见强加给学生，并对学生看似荒诞的提问和想象给予鼓励，告诉他们，每一部伟大的作品，之初都给人以荒谬的感觉，树立那种充满情趣，富有想象的音乐观。对于学生感兴趣的音乐作品，更要深入浅出的帮助他剖析、理解。
　　总之，我们在音乐教学中，应该让学生满怀高涨的学习兴趣，使他们真正能够体验到音乐的美感，并在兴趣的推动下克服困难，戒骄戒躁，逐步由一名音乐爱好者成为一名优秀的音乐推广者和演奏者，使他们在音乐的熏陶下确立良好的学习态度和生活的理念，使他们形成良好的审美情趣，使心灵得到升华，使情操更高尚，并能在专业学习过程中培养出创新自主的学习意识，使学生的艺术素养、道德情操、生活价值取向全面提高。