【摘 要】
:
文化疆域是人们认同某种文化的地域范围,以及这种文化所蕴含的精神世界。各种文化认同的标志将一定族群长期聚合在某一地域中,形成了带有明显文化边界的文化疆域。地理疆域被人们加工、反映和升华为理想的生活世界,融进文艺、诗歌、语言、典籍等文化形式里,成为想象的疆域。由于人们文化疆域观念不强、持有错误的语言观,以及一些地方文化分裂主义抬头等,为帝国主义文化侵略提供了突破口,给国家文化疆域带来诸多安全隐患。巩固
【机 构】
:
江苏信息职业技术学院马克思主义学院
【基金项目】
:
江苏省社会科学基金项目“高校思想政治理论课‘空间性教学模式’构建研究”(21MLD003)的研究成果;
论文部分内容阅读
文化疆域是人们认同某种文化的地域范围,以及这种文化所蕴含的精神世界。各种文化认同的标志将一定族群长期聚合在某一地域中,形成了带有明显文化边界的文化疆域。地理疆域被人们加工、反映和升华为理想的生活世界,融进文艺、诗歌、语言、典籍等文化形式里,成为想象的疆域。由于人们文化疆域观念不强、持有错误的语言观,以及一些地方文化分裂主义抬头等,为帝国主义文化侵略提供了突破口,给国家文化疆域带来诸多安全隐患。巩固和拓展国家文化疆域,要增强主体的文化自信心,牢固树立文化疆域意识;热爱民族语言,树立“大地性”语言观,防范语言领域的帝国主义;增强主流文化影响力,以文化为纽带构建身份认同。在推动祖国实现完全统一的“动力因”中,文化认同的力量远大于经济和军事力量。
其他文献
商务英语“课程思政”是“大思政”背景下的必然要求,与商务英语人才培养目标一脉相承,具有国家教育战略意义,通过梳理文献我们发现对商务英语课程思政的研究还有待进一步深入。“课程思政”要求商务英语课程须肩负起专业知识传授和价值引领的双重使命,因此传统的商务英语教学必须进行改革,以实现这一育人目标。基于此,在社会文化理论的理论指导下,通过重构教学内容、优化教学手段和教学方法、改革教学评价三个方面进行教学改
20世纪50年代美国为破坏中苏关系,削弱苏联和中国的力量和影响,对中国实施了包括准军事行动和隐蔽的政治战、经济战、宣传战在内的全面隐蔽行动。其中准军事行动主要有:支持逃窜到缅甸的国民党残余势力袭击中国西南地区的"纸张"行动;支持西藏叛乱武装;支持台湾的国民党残余势力对中国大陆的袭击骚扰。隐蔽
以代代花(CAVA)为原料,采用闪式提取法提取代代花黄酮(CAVAF),以CAVAF得率为指标,在单因素基础上,采用响应面法优化提取工艺。结果表明:闪式提取法的最佳工艺条件为液料比21∶1(mL/g)、提取电压145 V、提取时间100 s,在此条件下,CAVAF得率为10.81%。抗氧化活性研究表明,在一定的质量浓度范围内,CAVAF对DPPH自由基和羟基自由基的清除率随着质量浓度的增加而增强,
如何应对外部敌人摧毁圣战事业。全球圣战运动仍然是美国国家安全首要的、直接的威胁。2001年以来,恐怖分子的行动能力已被大幅度削弱,但事实证明,圣战分子具有很强的适应能力和恢复能力,他们一直在前进。
事实证明问题是科学问题,不是价值问题。收集证据应该研究证据的分布规律,证据分布规律是举证责任规则的客观根据,是亟待探究和发现的规律。证据在行为人之间的分布遵循行为控制规律,即行为控制状态决定证据的分布状态。物质交换原理和控制论分别是行为控制规律的近现代科学依据。行为控制规律对证据收集和举证责任分配规则的制定具有指导意义。
大中小学思政教育一体化是遵循思政育人规律前提下在新时代和新阶段要求,是中国特色社会主义事业建设者和接班人才素质培养的首位任务;思政教育评价按传统课程的设置来看,量化考核丰富性欠缺与质量评价设计的前瞻性不足,以及量化和质化两者优化设计是难题。文章从纵横两条主线思考思政教育一体化构建的可行性和科学性:第一是从终端目标验收的角度思考质量评价设置,即评价与目标关系的关联性,第二是人才思想政治品德成长规律和
在海湾战争中,一直进行着两场战争:一场是军事战争,另一场则是政治战争.这是海湾战争的一个重大特色.本文将对现代战争中的政治战进行理论和实践上的探讨.内容丰富的美伊海湾政治战给我们研究现代战争特别是现代战争中的政治战提供了一个极好的素材.海湾战争充分证明:政治战在现代战争中具有重要的地位和作用.(一)政治战是现代战争的重要组成部分
对于小学生来讲,数学教材可能是他们接触数学史、数学故事的第一手资料,也是拓展学生数学课外阅读的原始素材。对小学生进行数学相关历史故事洗礼,不仅是"小学数学核心素养"的内在要求,同时也是进行小学数学课堂教学改革的有效方式。本文立足于"小学数学核心素养"的基本要求,力求在丰富小学数学教材内容上探索课堂教学改革的新路径。
众所周知,趣味学习是目前小学教育所提倡的主要方法之一,是提升学生学习效率以及教师教学效率的重要教学方法。将趣味学习运用到小学数学课堂上,既符合现代教学理念和新课标的要求,又能为小学数学课堂改革提供一种切实可行的方法,而通过将数学故事引入到小学数学教学中,正是基于趣味学习的理念。因此本文的主要研究内容是小学生数学教学课堂数学故事的运用,针对趣味学习的相关概念进行深入研究,了解到有关数学故事进行小学数
思政课教师作为办好思政课的关键,扮演着重要的教育角色。推进大中小学思政课一体化,不是思政课教师形单影只式的单兵作战,而是连点成线式的集体攻坚。这就需要找准角色定位,明确大中小学思政课教师队伍的一体化要求;聚焦培养目标,着重于大中小学思政课教师队伍的一体化培养;加强顶层设计,做好大中小学思政课教师队伍的一体化管理;强化思路考察,健全大中小学思政课教师队伍的一体化评价体系,由此推进大中小学思政课教师队