【摘 要】
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在教师教育过程中,教育实习课程是职前教师踏入教学现场的第一步,具有统整理论与实践的功能,增强其实效性是强化该功能的关键.本研究旨在探析台湾D大学“行动—反思”教学模
【机 构】
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东北师范大学 教育学部,吉林 长春,130024
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在教师教育过程中,教育实习课程是职前教师踏入教学现场的第一步,具有统整理论与实践的功能,增强其实效性是强化该功能的关键.本研究旨在探析台湾D大学“行动—反思”教学模式下的小学教育实习课程实效性,即:该模式对教育实习课程目标达成的实际作用效果.主要采用个案研究法,通过访谈、观察、文本分析收集相关资料,从研究者和参与者视角对实效性进行探析.研究发现,实习学生在实践性知识、教学技能和反思能力层面成效显著,且师生对其作用效果多给予正面评价,由此可得“行动—反思”教学模式的应用可增强教育实习课程实效性.
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