【摘 要】
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针对<毛泽东思想概论>教学中存在的方法单一,课堂气氛沉闷,学生的教育主体作用没有得到充分发挥,学习效果欠佳诸弊端,编制了毛泽东思想概论知识网络框架图,引导学生通过推理
【机 构】
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河海大学常州校区人文社科部,河海大学国际工商学院
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针对<毛泽东思想概论>教学中存在的方法单一,课堂气氛沉闷,学生的教育主体作用没有得到充分发挥,学习效果欠佳诸弊端,编制了毛泽东思想概论知识网络框架图,引导学生通过推理主动吸收新知识,使之形成社会科学的思维方式.在讲述微观问题时,联系青年大学生的各种特点采取不同的解释方法,激发他们的学习兴趣和积极性.鼓励学生以写观后感和小论文、参加辩论赛、当小老师的形式,扩大学生对本课程的参与度.
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