【摘 要】
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高阶思维能力作为21世纪发展所需要的重点能力，被各国教育研究者重点关注。价—类二维图能够有效串联知识点，实现学习负担简化和学习效率增加，在一线课堂被广泛应用。价—类二维图的主动建构过程、根据不同视角认识物质性质背后化学本质过程、应用价—类二维图实现物质转化过程，都是高阶思维过程，对高阶思维培养具有极高的价值。以建构价—类二维图为模型，预测并制备氢氧化亚铁，实现学生高阶思维培养和素养落实。
【基金项目】
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2018年黔南民族师范学院学科特色重大支撑专项计划“‘四点突破’教学范式的理论与推广研究”（QNSY2018XK004）的阶段性研究成果；
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高阶思维能力作为21世纪发展所需要的重点能力，被各国教育研究者重点关注。价—类二维图能够有效串联知识点，实现学习负担简化和学习效率增加，在一线课堂被广泛应用。价—类二维图的主动建构过程、根据不同视角认识物质性质背后化学本质过程、应用价—类二维图实现物质转化过程，都是高阶思维过程，对高阶思维培养具有极高的价值。以建构价—类二维图为模型，预测并制备氢氧化亚铁，实现学生高阶思维培养和素养落实。
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