【摘 要】
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随着人工智能与教育应用的深度融合,人工智能的教育伦理问题逐渐引起人们的关注。文章发端于对技术向善美好图景的伦理目标审度,站在技术哲学立场分析人工智能教育伦理的逻辑
【机 构】
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南京邮电大学教育人工智能研究中心、教育科学与技术学院
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划国家一般课题“后疫情时代区域基础教育信息化2.0推进中IT治理体系研究”(课题批准号BCA200089)阶段性成果。
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随着人工智能与教育应用的深度融合,人工智能的教育伦理问题逐渐引起人们的关注。文章发端于对技术向善美好图景的伦理目标审度,站在技术哲学立场分析人工智能教育伦理的逻辑起点,从伦理旨趣、建构依据、实践路向等方面探讨人工智能教育伦理实现的可能性、合理性和有效性问题。研究发现,教育领域中的技术向善关键是要建立"人-技术-教育"的内在一致性,通过生成技术道德化引导教育主体的道德行为和伦理规范,形成主体与技术联结的道德共同体,最终实现智能技术手段与人本教育价值的统一。
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