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研究性学习课程的设置，为学生形成自己的学习方式，培养其探究的兴趣、创新的思维品质与实践能力提供了课时和课程的保障。这种新的课程形态和内涵必将冲击以知识授受为主的传统的教学模式，并由此引发师生互动关系的重组和教师角色的重新定位。
研究性学习中的教师角色
【摘 要】
：
研究性学习课程的设置，为学生形成自己的学习方式，培养其探究的兴趣、创新的思维品质与实践能力提供了课时和课程的保障。这种新的课程形态和内涵必将冲击以知识授受为主的传统
【机 构】
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温岭市第八中学
【出 处】
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软件导刊
【发表日期】
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2006年10X期
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