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[关键词]美国，历史教学，交流
[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457－6241(2008)23－0005－03
2008年10月，美方研究历史教学的两位专家莱维(Tedd Levy)先生和凯瑟琳(Kathleen Woods Masalski)女士参加了我们在西安举行的全国中学历史教学年会。他们的年会于11月14－16日在休斯敦召开，我方组成了由陈其理事长带队，任世江、刘克明(江苏省历史教研员)、陆静(吉林省历史教研员)、李海英(海南省历史教研员)等4位常务理事参加的5人代表团赴美。这是两国同行学会的第一次接触。说实话，我们还不大了解对方，但我们知道，美国没有类似我国的教研组织系统，从美国的课程标准中也可以看出，他们的课程有很大的灵活性，各州及其学校有很大的教学自主权，美国更没有统一版本的教科书，那么，他们的学会怎么组织?内容怎样安排?研究什么呢?能有多少人参加?会议的经费怎么解决?带着一系列疑问和好奇，我们开始了此次“凿空”之旅。
休斯敦位于美国南部的墨西哥湾，是得克萨斯州的第一大城市、美国第四大城市，但不是州府所在地。由于美国国家宇航中心(研制航天飞行器和培训宇航员)在这座城市里，因此，姚明所在的球队冠名“火箭队”。火箭队的主场馆设在休斯敦市中心的“TOYOTA中心”，精明的日本人置下这份产业后就只租不卖，这样，火箭队与满大街驾驶TOYOTA汽车的美国人一样，都成了日本人的客户。11月14日下午，我们来到与TOYOTA中心相邻的希尔顿酒店，拜访莱维先生与凯瑟琳女士。
莱维先生退休前是中学历史教师，凯瑟琳也有多年的教学经历。他们非常热情，我们这才知道，这次会议是NCSS的第88届年会。NCSS是National Council for the Social Studies的缩写，直译可称之为“全美社会学习学会”。美国的基础教育课程分为语文、数学、社会和自然4大学科，社会科包括历史、地理、经济、公民教育等内容；自然有物理、化学、生物等理科。NCSS主要研究社会科从幼儿园到高中的教学问题，倘若译成“美国社会科教学研究会”似更切合它的主旨。莱维和凯瑟琳是这个组织下属的“亚洲教育协会”的前任主席、核心成员。“亚洲教育协会”以研究社会课程中有关亚洲内容的教学问题为中心，是个更专业的教学研究组织。我们问莱维：“第88届年会，是不是说NCSS已经成立很长时间了?”老头儿不无骄傲地回答：“当然，学会成立于1921年，每年开一次年会，从未间断过。我们这个组织没有任何政府背景。”“NCSS现在有多少会员?”“两万五千人吧。”“这么多?!怎么知道有这么多会员?加入这个组织需要确认吗?需要交会员费吗?”“需要经过资格审查，成为会员每年要交纳59元会员费。”我们又问：“今年的会议有多少人参加?”“3000多人。”这又让我们惊讶不已。一个民间组织有88年的传统，足以让人产生敬意，年会居然会有这么大规模，老头儿不会是“忽悠”我们吧?“您是说有3000人来开会吗?”“是。会前报名已有3000多人，还有临时来的。会议希望达到3600人，这样收支就基本平衡了。”“每人要交会议费吗?交多少?”“295元。”美国的中学教师一般年薪在6～7万美元，295美元加上往返交通费和住宿费，也不是个小数字了，每年还要交纳会员费，这个组织有这么大的凝聚力?这更增加了我们的兴趣。凯瑟琳给我们每个人发了一个事前准备好的“代表证”(上面有我们的名字)和一个徽章、一个资料袋，嘱咐我们明早7:30分准时参加早餐会。
资料中有一本大16开，144页的关于本届年会程序和内容的介绍。前几页介绍的几位报告人，都是在学术上卓有成绩的大学教授和中学教师，有他们的照片、学术成就简介、此次讲演的主题和时间、地点。接下来几页列出了各个分支组织的会议和时间、地点。大量内容是介绍在两天半的会议期间，分散在各会议室、不同时间段的主讲人和主题内容，告诉你，来听这个讲座你会有什么样的收获。主讲人很多是中学教师。目录中也预告了我们的到来及发言内容。中间有一些出版物的插图广告。会议地点在希尔顿酒店和与之相通的休斯敦会议中心。
15日早上，我们衣冠楚楚地准时赴约，到达时主人们已经开吃了。房间里4张圆桌中3桌围坐着20几个人，4张圆桌中间有一张小桌，桌上摆放着笔记本电脑和放映机，利用白窗帘作屏幕，没有客套话和开场白，在吃早餐中，一位来自新墨西哥州高级中学的教师，穿着牛仔裤和衬衣、看上去有30多岁的小伙子，边演示边讲解他的教学。他拍了很多韩国和朝鲜有关朝鲜战争的城市雕塑，他分析了雕塑包含的不同理念，用在教学上，他要求学生从中观察两国对这场战争的不同态度。另一个内容是古代日本的一首诗，他说，诗中表现了妇女对爱情和性生活的渴望，他又举出同时代中国唐宋时期的一首诗(我们没弄清是谁的诗)，他说中国的诗中也有同样的情感体现。他讲完后大家随便提问。我们问：“你让学生观察雕塑的目的是什么?”他回答：“目的并不重要，重要的是寻找差异，把差异都能找出来，这个过程是重要的，然后才能理解人们对这场战争的不同态度。”他的回答让我们议论起莱维在西安会上的“表演”：开讲之前老头儿发放了几百枚铸有林肯头像的美国1分硬币，要求台下听课的老师说出硬币上都表现了什么，会场很热闹，老师们回答了许多，但莱维仍不断的追问：“还有什么?”“还有什么?”。这大概是他们的一种教学理念——从看得见的历史中发现问题、收集信息。“那么两首诗你是想说明什么呢?”我们接着问。主讲人说：“人性的一些东西是永恒的，东西方都一样。”我们又问：“这是你们课程里规定要学的内容吗?”他说：“是，但可以用各种方法。”他教的学生相当于我国的高一年级，我们问教学效果如何，他说他带来了一些学生写的东西，可以给我们看(我们倒是想看，可惜我们的英文太差劲)。美国的中学生每年上课时间大约是180天，有的学年每天上一个小时历史课。莱维说，在社会科中，历史的分量是最重的。
接下来，凯瑟琳让美国朋友自我介绍，在座的有大学教师，也有中学教师，似乎各占一半。莱维告诉我们，在NCSS的会员中，大致也是这个比例。这么多的高校教师和中学教师融合在一起，在我国大陆似乎少见，至少历史学科没有这样的团体。凯瑟琳为了表示郑重，把一个行李箱放在圆桌上当讲台，让陈其介绍中国大陆的历史课程改革。美国听众不大明白“多版本”的含义，又问了考试的问题。大约将近10:30分这个小会结束。
在莱维的引领下我们来到休斯敦会议中心的二楼。这里真热闹。宽大的走廊里有很多供休息、交谈的圆桌，很多人坐在那里，要么在交谈，要么在电脑前忙着什么。在一间比较大的会议
[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457－6241(2008)23－0005－03
2008年10月，美方研究历史教学的两位专家莱维(Tedd Levy)先生和凯瑟琳(Kathleen Woods Masalski)女士参加了我们在西安举行的全国中学历史教学年会。他们的年会于11月14－16日在休斯敦召开，我方组成了由陈其理事长带队，任世江、刘克明(江苏省历史教研员)、陆静(吉林省历史教研员)、李海英(海南省历史教研员)等4位常务理事参加的5人代表团赴美。这是两国同行学会的第一次接触。说实话，我们还不大了解对方，但我们知道，美国没有类似我国的教研组织系统，从美国的课程标准中也可以看出，他们的课程有很大的灵活性，各州及其学校有很大的教学自主权，美国更没有统一版本的教科书，那么，他们的学会怎么组织?内容怎样安排?研究什么呢?能有多少人参加?会议的经费怎么解决?带着一系列疑问和好奇，我们开始了此次“凿空”之旅。
休斯敦位于美国南部的墨西哥湾，是得克萨斯州的第一大城市、美国第四大城市，但不是州府所在地。由于美国国家宇航中心(研制航天飞行器和培训宇航员)在这座城市里，因此，姚明所在的球队冠名“火箭队”。火箭队的主场馆设在休斯敦市中心的“TOYOTA中心”，精明的日本人置下这份产业后就只租不卖，这样，火箭队与满大街驾驶TOYOTA汽车的美国人一样，都成了日本人的客户。11月14日下午，我们来到与TOYOTA中心相邻的希尔顿酒店，拜访莱维先生与凯瑟琳女士。
莱维先生退休前是中学历史教师，凯瑟琳也有多年的教学经历。他们非常热情，我们这才知道，这次会议是NCSS的第88届年会。NCSS是National Council for the Social Studies的缩写，直译可称之为“全美社会学习学会”。美国的基础教育课程分为语文、数学、社会和自然4大学科，社会科包括历史、地理、经济、公民教育等内容；自然有物理、化学、生物等理科。NCSS主要研究社会科从幼儿园到高中的教学问题，倘若译成“美国社会科教学研究会”似更切合它的主旨。莱维和凯瑟琳是这个组织下属的“亚洲教育协会”的前任主席、核心成员。“亚洲教育协会”以研究社会课程中有关亚洲内容的教学问题为中心，是个更专业的教学研究组织。我们问莱维：“第88届年会，是不是说NCSS已经成立很长时间了?”老头儿不无骄傲地回答：“当然，学会成立于1921年，每年开一次年会，从未间断过。我们这个组织没有任何政府背景。”“NCSS现在有多少会员?”“两万五千人吧。”“这么多?!怎么知道有这么多会员?加入这个组织需要确认吗?需要交会员费吗?”“需要经过资格审查，成为会员每年要交纳59元会员费。”我们又问：“今年的会议有多少人参加?”“3000多人。”这又让我们惊讶不已。一个民间组织有88年的传统，足以让人产生敬意，年会居然会有这么大规模，老头儿不会是“忽悠”我们吧?“您是说有3000人来开会吗?”“是。会前报名已有3000多人，还有临时来的。会议希望达到3600人，这样收支就基本平衡了。”“每人要交会议费吗?交多少?”“295元。”美国的中学教师一般年薪在6～7万美元，295美元加上往返交通费和住宿费，也不是个小数字了，每年还要交纳会员费，这个组织有这么大的凝聚力?这更增加了我们的兴趣。凯瑟琳给我们每个人发了一个事前准备好的“代表证”(上面有我们的名字)和一个徽章、一个资料袋，嘱咐我们明早7:30分准时参加早餐会。
资料中有一本大16开，144页的关于本届年会程序和内容的介绍。前几页介绍的几位报告人，都是在学术上卓有成绩的大学教授和中学教师，有他们的照片、学术成就简介、此次讲演的主题和时间、地点。接下来几页列出了各个分支组织的会议和时间、地点。大量内容是介绍在两天半的会议期间，分散在各会议室、不同时间段的主讲人和主题内容，告诉你，来听这个讲座你会有什么样的收获。主讲人很多是中学教师。目录中也预告了我们的到来及发言内容。中间有一些出版物的插图广告。会议地点在希尔顿酒店和与之相通的休斯敦会议中心。
15日早上，我们衣冠楚楚地准时赴约，到达时主人们已经开吃了。房间里4张圆桌中3桌围坐着20几个人，4张圆桌中间有一张小桌，桌上摆放着笔记本电脑和放映机，利用白窗帘作屏幕，没有客套话和开场白，在吃早餐中，一位来自新墨西哥州高级中学的教师，穿着牛仔裤和衬衣、看上去有30多岁的小伙子，边演示边讲解他的教学。他拍了很多韩国和朝鲜有关朝鲜战争的城市雕塑，他分析了雕塑包含的不同理念，用在教学上，他要求学生从中观察两国对这场战争的不同态度。另一个内容是古代日本的一首诗，他说，诗中表现了妇女对爱情和性生活的渴望，他又举出同时代中国唐宋时期的一首诗(我们没弄清是谁的诗)，他说中国的诗中也有同样的情感体现。他讲完后大家随便提问。我们问：“你让学生观察雕塑的目的是什么?”他回答：“目的并不重要，重要的是寻找差异，把差异都能找出来，这个过程是重要的，然后才能理解人们对这场战争的不同态度。”他的回答让我们议论起莱维在西安会上的“表演”：开讲之前老头儿发放了几百枚铸有林肯头像的美国1分硬币，要求台下听课的老师说出硬币上都表现了什么，会场很热闹，老师们回答了许多，但莱维仍不断的追问：“还有什么?”“还有什么?”。这大概是他们的一种教学理念——从看得见的历史中发现问题、收集信息。“那么两首诗你是想说明什么呢?”我们接着问。主讲人说：“人性的一些东西是永恒的，东西方都一样。”我们又问：“这是你们课程里规定要学的内容吗?”他说：“是，但可以用各种方法。”他教的学生相当于我国的高一年级，我们问教学效果如何，他说他带来了一些学生写的东西，可以给我们看(我们倒是想看，可惜我们的英文太差劲)。美国的中学生每年上课时间大约是180天，有的学年每天上一个小时历史课。莱维说，在社会科中，历史的分量是最重的。
接下来，凯瑟琳让美国朋友自我介绍，在座的有大学教师，也有中学教师，似乎各占一半。莱维告诉我们，在NCSS的会员中，大致也是这个比例。这么多的高校教师和中学教师融合在一起，在我国大陆似乎少见，至少历史学科没有这样的团体。凯瑟琳为了表示郑重，把一个行李箱放在圆桌上当讲台，让陈其介绍中国大陆的历史课程改革。美国听众不大明白“多版本”的含义，又问了考试的问题。大约将近10:30分这个小会结束。
在莱维的引领下我们来到休斯敦会议中心的二楼。这里真热闹。宽大的走廊里有很多供休息、交谈的圆桌，很多人坐在那里，要么在交谈，要么在电脑前忙着什么。在一间比较大的会议