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目的
探讨大学生情绪调节自我效能感与网络过度使用和人格之间的关系，为有效降低网络过度使用发生率及制定相关干预措施提供依据。
方法采用分层随机整群抽样方法抽取某大学1750名在校学生进行问卷调查。
结果大学生网络过度使用得分在性别(t＝5.47，P<0.05)、年级方面(F＝6.11，P<0.05)差异有统计学意义；网络过度使用率为19.92%；网络过度使用组学生聪慧性、稳定性、有恒性、敢为性、世故性、自律性6维度得分均低于正常使用组的学生，差异有统计学意义(t＝1.73～6.01，P<0.05)，而恃强性、怀疑性、忧虑性和紧张性4维度得分却高于正常使用组学生，差异有统计学意义(t＝－7.74～－2.61，P< 0.05)；网络过度使用组大学生情绪调节自我效能感得分低于正常使用组的学生，差异有统计学意义(t＝5.538，P<0.05)。网络过度使用总分与情绪调节自我效能感总分成负相关(P<0.05)，与人格的怀疑性、忧虑性、紧张性呈正相关(P<0.05)，与稳定性、兴奋性、有恒性、敢为性、自律性之间呈负相关(P<0.05)；情绪调节自我效能感总分与人格的聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、自律性成正相关(P<0.05)，与怀疑性、忧虑性、紧张性之间成负相关(P<0.05)；情绪调节自我效能感在网络过度使用和人格的忧虑性、有恒性、紧张性、稳定性之间起到了部分中介作用，中介作用大小分别为30.8%、16.7%、14.5%、37.3%。
结论大学生情绪调节自我效能感与网络过度使用、人格特质之间关系密切，情绪调节自我效能感在大学生网络过度使用和人格特质中存在部分中介作用。