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语文课作为“一门培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累、培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生品德修养和审美情趣的综合性人文教育课程”，关注的不仅仅是学生言语生命、社会生命、精神生命三个维度生命的发展，更关注个体生命发展的基础要素“学习生命”的成长，是一门极具实践性、生活性，强调个体主观能动性的课程。语文课堂文化的建设，生命语文终极追求的实现，应该基于学生学习生命的成长。