论文部分内容阅读
历史学科中蕴含着丰富的思想教育因素，历史课堂也是对学生进行爱国主义教育的主阵地。众所周知，加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到教书育人的全过程中去，特别是要发挥好课堂教学主渠道的作用。爱国主义教育必须要渗透到各学科的教学中去，其中历史教学担负着重要任务，爱国主义教育应是贯穿历史课教学的一条主线，是提高学生思想道德素质的有效途径。
爱国主义教育是一个永恒的主题，爱国主义是中华民族永恒的精神支柱和最宝贵的精神财富。历史是进行爱国主义教育最好的最生动的教材，知之深，才能爱之切，使学生真正了解伟大的祖国的历史，才能产生无比热爱祖国的浓厚感情。通过传统美德的教育，让学生认识到一个人只有首先是一个爱国主义者，然后才可能实现自身的价值，在教学中要学生树立起自己的成才与国家的命运息息相关的观念。“爱国”它不仅是衡量一个人道德，也是衡量一个人的价值实现与否的重要标准。中学历史教学不但要从知识、理论、技能诸方面培养、发展学生的智力；而且还需要从情感、意志、素质等方面为学生高尚品德的形成打下一个坚实基础。本人认为要加强对中学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，必须在历史教学中着重进行以下几方面的教育，方可收到预期的效果。
一、通过对祖国悠久历史和优秀文化传统的学习，激发生的民族自豪感和自信心
爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，是对祖国的忠诚和热爱。一国的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心。我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解，才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情，进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民热爱尊敬之情：
我国悠久的历史、光辉灿烂的文化和优良的历史传统，是培养和激发学生的民族自豪感，增强自信心，树立热爱祖国的思想感情的最好教材：中华民族的历史上下五千年，人才辈出，群星璀璨，即创造了璀璨夺目的文化，又创造了中华民族自身不屈不挠、奋发向上的优良品格和气质，形成了以杰出的历史人物为脊梁、以博大情深的思想宝库为源泉和以丰富的文化遗产为特征的精神财富和物质文明。博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家：刻学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。如我国是人类祖先最早发源地之一，同埃及、印度、巴比伦一起被誉为世界四大文明古国：中国文明有她自己的独特的风格，一个高峰接着一个高峰，直到今天仍是奋斗不息，前进不止!拥有文明世界的陶瓷、丝绸、四大发明，世界奇迹的万里长城和秦始皇兵马俑，这些宝贵遗产，直到今天还被世界各国人民交口称赞。通过讲授大量丰富的史料，教育学生在祖国优秀的文化宝库中不断汲取营养、陶冶情操，进而体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献，同时感受作为一个中国人的自豪。确立学生对祖国的自尊、自信、自强的进取心，学习继承祖国的优秀文化遗产，并使之扬光大。最终达到通过历史史实对学生进行爱国主义教育的目的。
二、“以天下为己任的”爱国教育，以增强学生的民族责任感
古人云：“人无志不立”，我国古代汉朝张骞两次出使西域，班超投笔从戎，功在边疆的远大志趣；南宋的岳飞从青少年起就有“精忠报国”之志，终于成为我国历史上众口皆碑的抗金将领而名垂史册。
近代史是我国屈辱的百年史，中国人民进行了艰苦的斗，首先有太平天国的洪秀全提出的“天国”理想，其次有资产阶级维新派康有为等提出的“大同世界”的社会理想，还有孙中山先生提出的“三民主义”的理想社会等等。但是不触动封建根基的改良主义，旧式的农民战争，资产阶级革命派领导的民主革命，以及照搬西方资本主义的其他种种方案，都不能完成救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务。唯有中国共产党领导中国人民进行抗日战争才取得了最后的斗争胜利，扭转了中国人们反抗外国侵略的屡败局面，洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。著名的马克思主义者毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等革命家领导中国人民奋斗不息，为推翻三座大山，建立和平民主的社会主义新中国，实现了几千年来劳动人民美好的社会理想。通过这段历史的学生要学生在思想上认识到只有中国共产党才可以救中国，才可以摆脱帝国主义的剥削和迫。从而激发学生热爱中国共产党的热情。通过近代史的学使学生铭记“落后就会挨打”的道理，激发学生学好科学文化知识，掌握建设祖国的本领。通过学习使学生树立起“天下兴亡，匹夫有责”的思想。同时也要学生从内心说出：“屈辱的历史不会在我们身上重演”的感慨之言。只有在心灵上给学生以强烈的震撼，才能更好培养学生的爱国主义精神。
三、通过改革开放后新中国取得伟大成就的讲述，培养生的爱国情感
党的十一届三中全会后，在邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，坚持四项基本原则，坚持改革开放，我国发生了举世瞩目的历史大转折和事业大发展。进一步解放生产力，发展生产力，综合国力增强，国际地位提高，物资丰富，职工收入增加，人民生活水平由温饱走向小康。从每个家庭的变化中都可以看到改革开放的成果。实践证明：四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。通过这些讲授，使学生加深对改革开放的认识，坚定走社会主义道路的信念。培养他们对祖国政治经济发展前途的关切感、使命感，以及报效祖国养育之恩，今后为振兴中华、实现四化做贡献的责任感。
四、对学生进行忠于祖国，维护祖国统一和民族团结的爱国教育
祖国的统一，一直是中国历史发展的主流，我国各族人民从古到今都为这一主流和不受外来侵略，进行着长期的英勇卓绝的斗争。自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，是长期的，搞分裂是不得人心，注定要失败的。维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。中国近代史就是一部大的爱国主义运动史。在凶恶的西方资本主义侵略势力面前，如果不是一个统一的国家，如果没有全国各族人民的坚强团结和英勇反抗，中国在侵略者的屠刀宰割下，就会完全陷入殖民地的深渊。正是历史上源远流长的统一和团结形成一条坚韧牢固的纽带，把全国各族人民紧密联系起来，团结战斗粉碎了帝国主义列强妄图瓜分中国的野心。
改革开放以来，邓小平同志以他伟大的无产阶级革命家的胆略，高瞻远瞩地提出对台湾、香港、澳门实行“一国两制”的构想。目前香港、澳门问题已得到了解决。香港、澳门的回归是洗刷民族百年耻辱，实现祖国统一大业的重大事件。港、澳回归之后，解决台湾问题，完成中国统一大业，突出地摆在中国人民面前。通过教学让学生明白台湾自古以来就是中国领土的一部分，任何制造“两个中国”或“一中一台”的图谋必将受到中国政府和全体中国人民的坚决反对。把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是不会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。从而在他们的心田中播下爱国主义的种子，并引导他们为维护民族团结保卫祖国和实现祖国统一大业而奋斗。
总之，爱国主义教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。
爱国主义教育是一个永恒的主题，爱国主义是中华民族永恒的精神支柱和最宝贵的精神财富。历史是进行爱国主义教育最好的最生动的教材，知之深，才能爱之切，使学生真正了解伟大的祖国的历史，才能产生无比热爱祖国的浓厚感情。通过传统美德的教育，让学生认识到一个人只有首先是一个爱国主义者，然后才可能实现自身的价值，在教学中要学生树立起自己的成才与国家的命运息息相关的观念。“爱国”它不仅是衡量一个人道德，也是衡量一个人的价值实现与否的重要标准。中学历史教学不但要从知识、理论、技能诸方面培养、发展学生的智力；而且还需要从情感、意志、素质等方面为学生高尚品德的形成打下一个坚实基础。本人认为要加强对中学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，必须在历史教学中着重进行以下几方面的教育，方可收到预期的效果。
一、通过对祖国悠久历史和优秀文化传统的学习，激发生的民族自豪感和自信心
爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情，是对祖国的忠诚和热爱。一国的国民对本国历史的了解愈深，愈是能激发他的爱国心。我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的。只有对祖国悠久的历史传统有深刻的了解，才能产生对祖国优秀文化的崇敬之情，进而产生对创造祖国灿烂而悠久的文明和现代经济政治生活文明的人民热爱尊敬之情：
我国悠久的历史、光辉灿烂的文化和优良的历史传统，是培养和激发学生的民族自豪感，增强自信心，树立热爱祖国的思想感情的最好教材：中华民族的历史上下五千年，人才辈出，群星璀璨，即创造了璀璨夺目的文化，又创造了中华民族自身不屈不挠、奋发向上的优良品格和气质，形成了以杰出的历史人物为脊梁、以博大情深的思想宝库为源泉和以丰富的文化遗产为特征的精神财富和物质文明。博大精深的传统文化，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含着崇高的民族精神、民族气节和优良道德；不仅孕育了无数杰出的政治家、思想家、文学家：刻学家、教育家、军事家，而且留下了丰富的文物史迹、典著作，这笔丰厚的文化遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。如我国是人类祖先最早发源地之一，同埃及、印度、巴比伦一起被誉为世界四大文明古国：中国文明有她自己的独特的风格，一个高峰接着一个高峰，直到今天仍是奋斗不息，前进不止!拥有文明世界的陶瓷、丝绸、四大发明，世界奇迹的万里长城和秦始皇兵马俑，这些宝贵遗产，直到今天还被世界各国人民交口称赞。通过讲授大量丰富的史料，教育学生在祖国优秀的文化宝库中不断汲取营养、陶冶情操，进而体验中华民族的伟大创造力及其对整个人类的卓越贡献，同时感受作为一个中国人的自豪。确立学生对祖国的自尊、自信、自强的进取心，学习继承祖国的优秀文化遗产，并使之扬光大。最终达到通过历史史实对学生进行爱国主义教育的目的。
二、“以天下为己任的”爱国教育，以增强学生的民族责任感
古人云：“人无志不立”，我国古代汉朝张骞两次出使西域，班超投笔从戎，功在边疆的远大志趣；南宋的岳飞从青少年起就有“精忠报国”之志，终于成为我国历史上众口皆碑的抗金将领而名垂史册。
近代史是我国屈辱的百年史，中国人民进行了艰苦的斗，首先有太平天国的洪秀全提出的“天国”理想，其次有资产阶级维新派康有为等提出的“大同世界”的社会理想，还有孙中山先生提出的“三民主义”的理想社会等等。但是不触动封建根基的改良主义，旧式的农民战争，资产阶级革命派领导的民主革命，以及照搬西方资本主义的其他种种方案，都不能完成救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务。唯有中国共产党领导中国人民进行抗日战争才取得了最后的斗争胜利，扭转了中国人们反抗外国侵略的屡败局面，洗刷了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。著名的马克思主义者毛泽东、周恩来、朱德、刘少奇等革命家领导中国人民奋斗不息，为推翻三座大山，建立和平民主的社会主义新中国，实现了几千年来劳动人民美好的社会理想。通过这段历史的学生要学生在思想上认识到只有中国共产党才可以救中国，才可以摆脱帝国主义的剥削和迫。从而激发学生热爱中国共产党的热情。通过近代史的学使学生铭记“落后就会挨打”的道理，激发学生学好科学文化知识，掌握建设祖国的本领。通过学习使学生树立起“天下兴亡，匹夫有责”的思想。同时也要学生从内心说出：“屈辱的历史不会在我们身上重演”的感慨之言。只有在心灵上给学生以强烈的震撼，才能更好培养学生的爱国主义精神。
三、通过改革开放后新中国取得伟大成就的讲述，培养生的爱国情感
党的十一届三中全会后，在邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，坚持四项基本原则，坚持改革开放，我国发生了举世瞩目的历史大转折和事业大发展。进一步解放生产力，发展生产力，综合国力增强，国际地位提高，物资丰富，职工收入增加，人民生活水平由温饱走向小康。从每个家庭的变化中都可以看到改革开放的成果。实践证明：四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。通过这些讲授，使学生加深对改革开放的认识，坚定走社会主义道路的信念。培养他们对祖国政治经济发展前途的关切感、使命感，以及报效祖国养育之恩，今后为振兴中华、实现四化做贡献的责任感。
四、对学生进行忠于祖国，维护祖国统一和民族团结的爱国教育
祖国的统一，一直是中国历史发展的主流，我国各族人民从古到今都为这一主流和不受外来侵略，进行着长期的英勇卓绝的斗争。自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，是长期的，搞分裂是不得人心，注定要失败的。维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。中国近代史就是一部大的爱国主义运动史。在凶恶的西方资本主义侵略势力面前，如果不是一个统一的国家，如果没有全国各族人民的坚强团结和英勇反抗，中国在侵略者的屠刀宰割下，就会完全陷入殖民地的深渊。正是历史上源远流长的统一和团结形成一条坚韧牢固的纽带，把全国各族人民紧密联系起来，团结战斗粉碎了帝国主义列强妄图瓜分中国的野心。
改革开放以来，邓小平同志以他伟大的无产阶级革命家的胆略，高瞻远瞩地提出对台湾、香港、澳门实行“一国两制”的构想。目前香港、澳门问题已得到了解决。香港、澳门的回归是洗刷民族百年耻辱，实现祖国统一大业的重大事件。港、澳回归之后，解决台湾问题，完成中国统一大业，突出地摆在中国人民面前。通过教学让学生明白台湾自古以来就是中国领土的一部分，任何制造“两个中国”或“一中一台”的图谋必将受到中国政府和全体中国人民的坚决反对。把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是不会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。从而在他们的心田中播下爱国主义的种子，并引导他们为维护民族团结保卫祖国和实现祖国统一大业而奋斗。
总之，爱国主义教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。