论文部分内容阅读
【摘要】信息技术是一门学习难度较大的学科，同时也是十分重要的一门学科，因此教师在教学的过程中应该注意提高学生对信息技术学习的积极性，使学生更好的学习知识，进而达到更好的提升学生的信息技术水平的目的。
【关键词】信息技术 学生 课堂教学 积极性
教师在教学的过程中只有善于调动学生学习的积极性，才能使学生在获取知识点的过程中变得更加主动，尤其在信息技术学科学习的过程中，只有调动学生学习的积极性，学生才能更好地思考，更好地获取知识点。信息技术是一门学习难度较大的学科，同时也是十分重要的一门学科，因此教师在教学的过程中应该注意提高学生对信息技术学习的积极性，使学生更好的学习知识，进而达到更好的提升学生的信息技术水平的目的。
一、掌握学生的实际学习情况
教师在信息技术教学的过程中，想要提高学生学习的积极性，首先要求教师要把握好学生的实际情况，这样才能从学生的实际情况出发，更好的调动学生学习的积极性。信息技术教师可以通过以下途径，了解学生的实际情况：
（一）课堂观察
教师在教学的过程中应该能够对学生进行有效的观察，就提高学生的信息技术学习积极性而言，也需要教师在课堂教学的过程中进行有效的观察。教师在进行信息技术教学的过程中可以采用不同的教学方式，教师在应用不同教学方式的过程中，学生会有不同的反映，此时教师就应该观察，哪些教学方法能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，更好的调动学生学习的积极性，这样教师在以后教学的过程中，可以多多采用学生喜欢的教学方式，使学生在信息技术课教学过程中更加积极主动的去获取知识。
（二）多与班主任老师进行交流
较之于任课教师，班主任对学生的实际情况掌握的更为全面，因此信息技术教师想要更好的掌握学生的实际情况，可以与班主任老师进行交流。例如：信息技术教师可以与班主任交流班级学生对哪些事物比较感兴趣，这样教师在信息技术教学的过程中，能够将学生感兴趣的事物与课堂教学有效结合起来。
总之，信息技术教师想要提高学生学习的积极性，很关键的一点，就是要了解学生的实际情况，这样才能通过一些措施更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。
二、课堂教学中巧设悬念
为了提高学生在信息技术课堂教学中學习的积极性，教师一方面可以从教学内容以外的因素着手，另一方面，可以从知识点本身着手，结合教学的内容巧设悬念，就是很好的调动学生学习积极性的一个重要途径。信息技术是一门需要学生在学习的过程中不断进行思考的学科，因此教师在教学的过程中为了充分调动学生学习的积极性，就可以结合教学的内容，巧妙的设置悬念，通过悬念激发学生的好奇心，通过悬念引导学生有效进行思考，进而达到提高学生学习积极性的目的。
例如：教师在对学生进行Word部分艺术字教学的过程中，可以先通过多媒体展示一组图片，其中有通过运用艺术字工具设置的文字，教师可以对学生提出问题：如何才能使字体变成不同的样式。在问题的引导下，学生开始积极的进行思考，并产生了悬念，这样教师再对学生进行艺术字的使用方法进行讲解，就能够收到更好的教学效果，学生渴望揭开谜团，学习的积极性就会大大提升。
三、培养学生的自主学习能力
为了有效调动学生在信息技术学习过程中的积极性，教师还要注重培养学生的自主学习能力。学生进行自主学习的过程中，需要发挥自身的主观能动性，通过学生个人的努力去获取知识点，自然学生的学习是积极的。对于学生而言，想要培养学生的自主学习能力，需要教师对学生进行有效引导，一方面，教师要培养学生良好的自主学习能力。上文已经提到，学生进行自主学习的过程就是积极主动的获取知识点的过程，然而在实际的教学中我们不难发现，有些学生进行自主学习的意识不强，同时进行自主学习的能力也不够，这就使得学生在信息技术学习的过程中对教师的依赖性较大，导致学生的学习变得十分被动，因此教师在提升学生学习积极性的过程中，要注重培养学生的自主学习意识与自主学习能力。另一方面，保障学生进行自主学习的时间。为了使学生在信息技术学科学习的过程中更加积极主动，教师不仅要培养学生的自主学习意识与能力，还要为学生进行自主学习提供时间保障，尤其在课堂教学的过程中要为学生留出一部分进行自主学习的时间，通过学生个人的努力去获取知识。
四、理论与实践结合
现代教学越来越注重理论与实践的有效结合，在提高学生信息技术学习积极性的过程中，实现理论与实践的有效结合也十分必要。信息技术是一门应用性很强的学科，因此教师在教学的过程中如果一味的对学生进行知识点的讲解，那么学生势必会感觉枯燥无味，而如果教师在教学的过程中，能够有效的将理论与实践结合起来，能够更好的调动学生学习的积极性。例如：教师在对学生进行与广告设计相关的知识点讲解之后，就可以让学生充分发挥想象力，设计出一个广告宣传页，这就大大调动了学生的积极性，学生在设计的过程中，能够充分发挥自身的主观能动性，展开丰富的想象，真切感受到应用的乐趣，创新的乐趣，并且在设计的过程中也感受到了极大的成就感，不仅有效的调动了学生学习的积极性，而且也有效培养了学生对信息技术学科的学习兴趣。在通过将理论与实际的结合提高学生学习积极性的过程中，途径还有很多种，除了教师在课堂教学的过程中为学生提供更多的机会，学生在实际生活中也应该积极的进行实践，为实现理论与实际的有效结合创造更多机会。
五、提高课堂教学的趣味性
为了调动学生学习的积极性，教师在教学的过程中还应该注重提高课堂教学的趣味性。现代教学一直在提倡提高课堂教学的趣味性，其中，提高课堂教学趣味性要达到的教学目标，就是调动学生学习的积极性。有趣的课堂教学十分活跃，在良好的教学氛围中学生学习的积极性高涨，能够以更大的热情投入到学习中去，学生在获取知识点的过程中也显得更加积极，主动掌握知识点，改变依靠教师被动接受知识点的情况。
信息技术作为一门学习难度较大，创新性较强的学科，教师在教学的过程中应该通过多种方法的应用，更好的帮助学生进行学科学习。本文就提高学生在信息技术学科学习过程中的积极性展开了论述，希望对教师的教学有一定启发，调动学生在学习过程中的积极性，不仅对教师的教学有很大帮助，对学生的学习也有很大的帮助。
【关键词】信息技术 学生 课堂教学 积极性
教师在教学的过程中只有善于调动学生学习的积极性，才能使学生在获取知识点的过程中变得更加主动，尤其在信息技术学科学习的过程中，只有调动学生学习的积极性，学生才能更好地思考，更好地获取知识点。信息技术是一门学习难度较大的学科，同时也是十分重要的一门学科，因此教师在教学的过程中应该注意提高学生对信息技术学习的积极性，使学生更好的学习知识，进而达到更好的提升学生的信息技术水平的目的。
一、掌握学生的实际学习情况
教师在信息技术教学的过程中，想要提高学生学习的积极性，首先要求教师要把握好学生的实际情况，这样才能从学生的实际情况出发，更好的调动学生学习的积极性。信息技术教师可以通过以下途径，了解学生的实际情况：
（一）课堂观察
教师在教学的过程中应该能够对学生进行有效的观察，就提高学生的信息技术学习积极性而言，也需要教师在课堂教学的过程中进行有效的观察。教师在进行信息技术教学的过程中可以采用不同的教学方式，教师在应用不同教学方式的过程中，学生会有不同的反映，此时教师就应该观察，哪些教学方法能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，更好的调动学生学习的积极性，这样教师在以后教学的过程中，可以多多采用学生喜欢的教学方式，使学生在信息技术课教学过程中更加积极主动的去获取知识。
（二）多与班主任老师进行交流
较之于任课教师，班主任对学生的实际情况掌握的更为全面，因此信息技术教师想要更好的掌握学生的实际情况，可以与班主任老师进行交流。例如：信息技术教师可以与班主任交流班级学生对哪些事物比较感兴趣，这样教师在信息技术教学的过程中，能够将学生感兴趣的事物与课堂教学有效结合起来。
总之，信息技术教师想要提高学生学习的积极性，很关键的一点，就是要了解学生的实际情况，这样才能通过一些措施更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。
二、课堂教学中巧设悬念
为了提高学生在信息技术课堂教学中學习的积极性，教师一方面可以从教学内容以外的因素着手，另一方面，可以从知识点本身着手，结合教学的内容巧设悬念，就是很好的调动学生学习积极性的一个重要途径。信息技术是一门需要学生在学习的过程中不断进行思考的学科，因此教师在教学的过程中为了充分调动学生学习的积极性，就可以结合教学的内容，巧妙的设置悬念，通过悬念激发学生的好奇心，通过悬念引导学生有效进行思考，进而达到提高学生学习积极性的目的。
例如：教师在对学生进行Word部分艺术字教学的过程中，可以先通过多媒体展示一组图片，其中有通过运用艺术字工具设置的文字，教师可以对学生提出问题：如何才能使字体变成不同的样式。在问题的引导下，学生开始积极的进行思考，并产生了悬念，这样教师再对学生进行艺术字的使用方法进行讲解，就能够收到更好的教学效果，学生渴望揭开谜团，学习的积极性就会大大提升。
三、培养学生的自主学习能力
为了有效调动学生在信息技术学习过程中的积极性，教师还要注重培养学生的自主学习能力。学生进行自主学习的过程中，需要发挥自身的主观能动性，通过学生个人的努力去获取知识点，自然学生的学习是积极的。对于学生而言，想要培养学生的自主学习能力，需要教师对学生进行有效引导，一方面，教师要培养学生良好的自主学习能力。上文已经提到，学生进行自主学习的过程就是积极主动的获取知识点的过程，然而在实际的教学中我们不难发现，有些学生进行自主学习的意识不强，同时进行自主学习的能力也不够，这就使得学生在信息技术学习的过程中对教师的依赖性较大，导致学生的学习变得十分被动，因此教师在提升学生学习积极性的过程中，要注重培养学生的自主学习意识与自主学习能力。另一方面，保障学生进行自主学习的时间。为了使学生在信息技术学科学习的过程中更加积极主动，教师不仅要培养学生的自主学习意识与能力，还要为学生进行自主学习提供时间保障，尤其在课堂教学的过程中要为学生留出一部分进行自主学习的时间，通过学生个人的努力去获取知识。
四、理论与实践结合
现代教学越来越注重理论与实践的有效结合，在提高学生信息技术学习积极性的过程中，实现理论与实践的有效结合也十分必要。信息技术是一门应用性很强的学科，因此教师在教学的过程中如果一味的对学生进行知识点的讲解，那么学生势必会感觉枯燥无味，而如果教师在教学的过程中，能够有效的将理论与实践结合起来，能够更好的调动学生学习的积极性。例如：教师在对学生进行与广告设计相关的知识点讲解之后，就可以让学生充分发挥想象力，设计出一个广告宣传页，这就大大调动了学生的积极性，学生在设计的过程中，能够充分发挥自身的主观能动性，展开丰富的想象，真切感受到应用的乐趣，创新的乐趣，并且在设计的过程中也感受到了极大的成就感，不仅有效的调动了学生学习的积极性，而且也有效培养了学生对信息技术学科的学习兴趣。在通过将理论与实际的结合提高学生学习积极性的过程中，途径还有很多种，除了教师在课堂教学的过程中为学生提供更多的机会，学生在实际生活中也应该积极的进行实践，为实现理论与实际的有效结合创造更多机会。
五、提高课堂教学的趣味性
为了调动学生学习的积极性，教师在教学的过程中还应该注重提高课堂教学的趣味性。现代教学一直在提倡提高课堂教学的趣味性，其中，提高课堂教学趣味性要达到的教学目标，就是调动学生学习的积极性。有趣的课堂教学十分活跃，在良好的教学氛围中学生学习的积极性高涨，能够以更大的热情投入到学习中去，学生在获取知识点的过程中也显得更加积极，主动掌握知识点，改变依靠教师被动接受知识点的情况。
信息技术作为一门学习难度较大，创新性较强的学科，教师在教学的过程中应该通过多种方法的应用，更好的帮助学生进行学科学习。本文就提高学生在信息技术学科学习过程中的积极性展开了论述，希望对教师的教学有一定启发，调动学生在学习过程中的积极性，不仅对教师的教学有很大帮助，对学生的学习也有很大的帮助。