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摘 要：立足小学数学拓展课，微课的引入能够发挥对教师的辅助性作用，协助其进行知识点的讲解，对提升学习兴趣与热情具有重要作用。作为新型教学方式，微课成为深化教育改革的重要途径，代表了先进的教育技术与学科发展的全面融合。数学是小学阶段的核心课程，尤其是在拓展课程中，应用微课教学方式，能够有效发挥其在教学内容以及教学时间上的优势。基于此，要立足小学数学拓展课程教学实践，结合教学经验，积极探索针对性强、教学效果明显的微课，将其渗透在教学全过程中，加快学生对知识点的掌握，切实提升学生对数学学习的自主性与主动性。
关键词：小学数学;微课;数学教学;拓展课
目前，微课在教育领域的影响力不断扩大，已经应用在教育领域中。对于小学数学，其具有明确知识架构，重点与难点十分清晰，各自拥有独立性。有鉴于此，微课的应用需要以知识点为基础，以便更加契合学生的学习思路，凸显学习方式选择上的合理性。另外，要以学生实际情况为前提，强调对微课的多次、反复性观看，引发学生思考。微课的应用形式多样，学生可以结合实际进行针对性选择。微课的方式可以体现在学习的全过程，将课前、课中以及课后学习进行了有效的关联，对教学质量的提升以及学生学习兴趣的增强具有重要意义。
1微课相关概述
1.1微课概念
微课是对微视频、微课程一类的总称，由于微课还没有普及，很多人并不了解。实际上微课是由专业教育人员开发的能够传递知识的视频，可以被反复观看和传播。
1.2微课特点
微課的特点体现在“微”，通常视频的时长在五到十分钟，微课的内容取决于教师的教学内容。微课还具备碎片化、独立性的特点，微课通常都非常简短，内容精炼。
2小学数学拓展课中微课的应用实践分析
2.1拓展课课前微课的作用
立足数学拓展课前准备，传统授课方式多为直接讲解，学生很难获取更多思考时间，不利于问题的提出与解决。因此，将翻转课堂形式引入其中，可以有效发挥微信公众号的作用，先行观看教师制作的微课，目的是便于学生进行预习，及时解决预习过程中提出的质疑。而后，针对难点，可以在课堂上进行讨论交流。在这种模式的应用下，学生学习效率显著提升，更显学习的主动性与自主性，对思维拓展具有重要作用。
2.2举例说明微课的实施过程及取得的效果
例如，针对拓展课程“排列组合”中的“乘法原理”，教师首先进行微课的制作，将其发送至公众平台，促使学生能够了解乘法原理在解决实际问题中的作用。与此同时，学生也获得了更多思考的时间。具体讲，在微课内容中，先采取文字描述的方式，阐明乘法原理的关键。而后，举例说明乘法在解决实际问题中的应用，如某人去超市购物，需要买3种蔬菜、4种水果、2种干果。他要各买一样，共有多少种不同的买法？在微课的支持下，课堂效率提升。因为具备充分的课前准备，在拓展课堂上，可以增加一些难度较大的题型与问题，这对于提升学习兴趣具有推动作用，教学效果显著。
3微课在数学拓展课教学过程中的应用
3.1微课在拓展课课堂教学中的价值体现
对于小学数学课程而言，学生既要对这一阶段的数学知识点进行掌握，同时，又要重视数学思维的形成与拓展。将微课引入拓展课实践，也就是说，教师在讲解知识点的同时，为学生制作相关微课，有效发挥多种教学资源的价值。对于课堂教学，既要对课前质疑进行讲解，同时又要开展讨论交流，在相互借鉴的过程中，吸取长处，实现提升。立足多角度思考问题，切实培养学生的思维能力，促使学生能够更加深刻的掌握知识点，发现数学的魅力。
3.2依托拓展课实例阐明微课在拓展课课堂教学中的应用成果
例如，在拓展课“玩转智高”中，学生对四连方进行搭建，观察思考能够拼搭多少种不同的形状。在每一次拼搭的过程中，都是思维碰撞的体现。在每次探索中，都会深刻体会到数学的魅力，增强数学兴趣。在此前提下，学生很愿意参与到后续的讨论交流中。此时，播放搭拼过程的微课视频，教师进行针对性讲解，得出结论，也就是，一层的有5种方法，两层有3种方法，共8种方法。在微课的支持下，课堂吸引力增大，趣味性增强，对激发学生学习热情作用巨大，更加生动与形象地帮助学生进行问题的解决，学习方式由被动变主动，构建自主性学习与探究性学习。
4微课在拓展课课后的应用实践
对于课后阶段的微课，主要作用是协助学生进行温习，无需教师进行再次讲解，满足不同学习能力学生的差异化需求，发挥查缺补漏的作用。同时，课后微课有利于学生对知识进行系统总结与深化，将知识与生活相结合，增强学习的灵活性，达到学以致用的目的。例如，对于代数的学习，为了增强学生代数思维，在课堂讲解中，以浓度问题为基础，训练学生应用方程进行问题的解决。这种方法较为直接，把未知数设为字母，然后把字母作为已知量参与计算，最终得到等式。在课后，以微课的形式推送一些生活中的应用题型，方便学生在公众平台进行随时学习，让学生在拓展课后能够提升解题能力，促进知识的理解与应用。
5结束语
综上，立足新的发展时期，教育领域改革不断深入，微课成为改善教学的重要方式。对于小学数学拓展课程，要结合教学实践，积极引进微课模式，将其合理渗透在课前、课中以及课后各个学习阶段，强化学生学习热情的提升，培养自主性与探究式学习能力，拓展数学思维，为教学质量的提升创造更加有力的条件。
参考文献
[1]吴文娟.小学数学拓展性微课课程的开发与应用研究[J].江苏教育研究，2018（31）：48-51.
[2]滕丽丽.抓好环节设计提高数学微课教学效率[J].中国教育技术装备，2017（17）：68-69.
[3]陆李华.微课辅助小学数学拓展性课程的实践与研究[J].辽宁教育，2016（01）：50-52.
关键词：小学数学;微课;数学教学;拓展课
目前，微课在教育领域的影响力不断扩大，已经应用在教育领域中。对于小学数学，其具有明确知识架构，重点与难点十分清晰，各自拥有独立性。有鉴于此，微课的应用需要以知识点为基础，以便更加契合学生的学习思路，凸显学习方式选择上的合理性。另外，要以学生实际情况为前提，强调对微课的多次、反复性观看，引发学生思考。微课的应用形式多样，学生可以结合实际进行针对性选择。微课的方式可以体现在学习的全过程，将课前、课中以及课后学习进行了有效的关联，对教学质量的提升以及学生学习兴趣的增强具有重要意义。
1微课相关概述
1.1微课概念
微课是对微视频、微课程一类的总称，由于微课还没有普及，很多人并不了解。实际上微课是由专业教育人员开发的能够传递知识的视频，可以被反复观看和传播。
1.2微课特点
微課的特点体现在“微”，通常视频的时长在五到十分钟，微课的内容取决于教师的教学内容。微课还具备碎片化、独立性的特点，微课通常都非常简短，内容精炼。
2小学数学拓展课中微课的应用实践分析
2.1拓展课课前微课的作用
立足数学拓展课前准备，传统授课方式多为直接讲解，学生很难获取更多思考时间，不利于问题的提出与解决。因此，将翻转课堂形式引入其中，可以有效发挥微信公众号的作用，先行观看教师制作的微课，目的是便于学生进行预习，及时解决预习过程中提出的质疑。而后，针对难点，可以在课堂上进行讨论交流。在这种模式的应用下，学生学习效率显著提升，更显学习的主动性与自主性，对思维拓展具有重要作用。
2.2举例说明微课的实施过程及取得的效果
例如，针对拓展课程“排列组合”中的“乘法原理”，教师首先进行微课的制作，将其发送至公众平台，促使学生能够了解乘法原理在解决实际问题中的作用。与此同时，学生也获得了更多思考的时间。具体讲，在微课内容中，先采取文字描述的方式，阐明乘法原理的关键。而后，举例说明乘法在解决实际问题中的应用，如某人去超市购物，需要买3种蔬菜、4种水果、2种干果。他要各买一样，共有多少种不同的买法？在微课的支持下，课堂效率提升。因为具备充分的课前准备，在拓展课堂上，可以增加一些难度较大的题型与问题，这对于提升学习兴趣具有推动作用，教学效果显著。
3微课在数学拓展课教学过程中的应用
3.1微课在拓展课课堂教学中的价值体现
对于小学数学课程而言，学生既要对这一阶段的数学知识点进行掌握，同时，又要重视数学思维的形成与拓展。将微课引入拓展课实践，也就是说，教师在讲解知识点的同时，为学生制作相关微课，有效发挥多种教学资源的价值。对于课堂教学，既要对课前质疑进行讲解，同时又要开展讨论交流，在相互借鉴的过程中，吸取长处，实现提升。立足多角度思考问题，切实培养学生的思维能力，促使学生能够更加深刻的掌握知识点，发现数学的魅力。
3.2依托拓展课实例阐明微课在拓展课课堂教学中的应用成果
例如，在拓展课“玩转智高”中，学生对四连方进行搭建，观察思考能够拼搭多少种不同的形状。在每一次拼搭的过程中，都是思维碰撞的体现。在每次探索中，都会深刻体会到数学的魅力，增强数学兴趣。在此前提下，学生很愿意参与到后续的讨论交流中。此时，播放搭拼过程的微课视频，教师进行针对性讲解，得出结论，也就是，一层的有5种方法，两层有3种方法，共8种方法。在微课的支持下，课堂吸引力增大，趣味性增强，对激发学生学习热情作用巨大，更加生动与形象地帮助学生进行问题的解决，学习方式由被动变主动，构建自主性学习与探究性学习。
4微课在拓展课课后的应用实践
对于课后阶段的微课，主要作用是协助学生进行温习，无需教师进行再次讲解，满足不同学习能力学生的差异化需求，发挥查缺补漏的作用。同时，课后微课有利于学生对知识进行系统总结与深化，将知识与生活相结合，增强学习的灵活性，达到学以致用的目的。例如，对于代数的学习，为了增强学生代数思维，在课堂讲解中，以浓度问题为基础，训练学生应用方程进行问题的解决。这种方法较为直接，把未知数设为字母，然后把字母作为已知量参与计算，最终得到等式。在课后，以微课的形式推送一些生活中的应用题型，方便学生在公众平台进行随时学习，让学生在拓展课后能够提升解题能力，促进知识的理解与应用。
5结束语
综上，立足新的发展时期，教育领域改革不断深入，微课成为改善教学的重要方式。对于小学数学拓展课程，要结合教学实践，积极引进微课模式，将其合理渗透在课前、课中以及课后各个学习阶段，强化学生学习热情的提升，培养自主性与探究式学习能力，拓展数学思维，为教学质量的提升创造更加有力的条件。
参考文献
[1]吴文娟.小学数学拓展性微课课程的开发与应用研究[J].江苏教育研究，2018（31）：48-51.
[2]滕丽丽.抓好环节设计提高数学微课教学效率[J].中国教育技术装备，2017（17）：68-69.
[3]陆李华.微课辅助小学数学拓展性课程的实践与研究[J].辽宁教育，2016（01）：50-52.