论文部分内容阅读
[摘要]作为高中语文教师，我们要认真学习新课程理念，不断充电，提高充实自己，实施教学过程最优化，让我们的语文课堂精彩纷呈，充满诗意。作为教师，我们要潜下心来研究教学，通过自己不懈的努力，让我们的语文课堂更加精彩。
[关键词]高中语文课堂教学策略
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130015
巴班斯基说过，经常地、全面地、系统地研究学生是实现教学过程最优化的前提。因此，教学过程中，我们要充分认识教材的重要性， 以及教材在教学过程中的基礎性。教与学的过程是一个相互促进，相互补充的过程。为此，我们要创设内容丰富多彩的，又具有一定挑战性的课堂教学环境，让我们的语文课堂精彩纷呈，充满诗意。
一、趣味的课堂
曾几何时，我们的传统课堂毫无趣味可言，不少中学生缺乏语文学习的主动性和积极性。在那种情况下，学生的学在很大程度上是在老师的“领导”和“控制”下进行的。因此，使我们的语文课堂充满趣味性是我们当下必须要思考的首要问题。长期下去，我们才能充分发挥学生的主体作用，同时也使得教师改苦教为乐教，学生改苦学为乐学。
比如，在教学《故都的秋》时，我们可以用古诗词来创造一种意境美。也可以利用幻灯片或媒体影像来激发学生的兴趣。
语文教师还要精选一些课外阅读材料，来拓宽学生的视野，激发学生的兴趣。要知道，兴趣是最好的老师，这在语文学习中，同样重要。
二、灵动的课堂
灵动的课堂，让学生充满灵气和活力。灵动的课堂，我们要让学生真正动起来。明乎此，学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。也因为在学生动起来之后，我们的语文课堂才会更精彩纷呈，充满诗情画意。学生在动态课堂中才主动学习，在生态课堂中得到和谐创新发展。
灵动的课堂，教师要通过创设优美愉悦的情境，以学生的认知水平、学习能力、兴趣爱好等为标杆，引导学生进行探究式学习。训练学生拥有一颗学习语文的心，一颗坚守自我，不因环境的不同而轻易改变的心。尽情领悟语文学习的真谛。
例如，我们经常以辩论赛的形式，让学生进行一些发展思维，锻炼能力的活动。我们还要不断丰富课堂内容，提升学生的人文素养，课堂内外的延伸也使得学生始终情绪高涨。将基础知识积累与写作材料积累相结合。准备一个摘录本，遇到自己不曾掌握的知识点要及时摘录下来，同样，好的素材也要及时摘录。
三、诗意的课堂
营造诗意的课堂，我们语文教师要充满诗情，充满丰富的激情。这样的课堂，学生群情激奋，教师兴高采烈，课堂教学效率才会高。
语文学习的内容丰富多彩，涉及方方面面。从妙辞佳句到精美文章，从历史掌敌到民间俚语，从术语名词到文学流派。这就要求教师精心备课，做好充分准备，提高语言表达能力。
诗意的课堂，教师的课堂设计像一首流动的诗，教师带领学生如踏着节奏明快的舞曲陶醉于课堂学习中。对于散文的学习，教师可以声情并茂地朗诵，如高山流水。对于论说文的探讨，教师都要营造和谐的课堂氛围，营造“诗意的课堂”，让学生如临其境。
我们要积极引导学生体验文章的情感美、结构美、语言美，充分挖掘文本内容、情感，让学生受到美的熏陶。
四、智慧的课堂
语文课堂教学的精彩除了要有教师的精心的教学设计，有效的课堂互动等，还有一个重要的因素就是智慧的展示。
我们要让学生动脑思考，把握方法策略，注意解题技巧等。例如，解答传统文化客观题的突破口。我们和学生一起探究：1.细读要求，全面审题。此类题型一定要细读题干中的每一个字，不遗漏任何一个要求。每一个要求都会对答案有相应的规定和限制，或者提示。2. 把握具体题型。明确题型，对号入座。传统文化考查的题型多样，如仿写、压缩、扩写、准确、简明、连贯、得体、图文转换、对联等。每一种题型都有其相应的答题要求。 3. 掌握相关知识。 注意积累，学会迁移。 作为传统文化题，很重要的一点就是要对相应的文化知识有一定的认识和了解，便于作答时有据可依，有话可说。
平时，我们要引导学生多进行阅读训练。训练是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。为此，我们要求学生适当地坚持做题。并根据自己的实际情况，适当练习薄弱环节。
对于写作，杜甫言“读书破万卷，下笔如有神”，陆游语“汝果欲学诗，工夫在诗外”，是的，我们要引导学生每天坚持阅读，坚持练笔。不放过生活中的细小事件，要从应试作文的角度来练习写作。
另外，我们必须从实际出发，充分发挥非智力因素在教学内容、手段和方式等方面的作用。我们既要巧抓教学细节，彰显课堂实效，又要敬业又要有责任感，要以潜移默化的激情感染着学生。
（责任编辑韦淑红）
[关键词]高中语文课堂教学策略
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）130015
巴班斯基说过，经常地、全面地、系统地研究学生是实现教学过程最优化的前提。因此，教学过程中，我们要充分认识教材的重要性， 以及教材在教学过程中的基礎性。教与学的过程是一个相互促进，相互补充的过程。为此，我们要创设内容丰富多彩的，又具有一定挑战性的课堂教学环境，让我们的语文课堂精彩纷呈，充满诗意。
一、趣味的课堂
曾几何时，我们的传统课堂毫无趣味可言，不少中学生缺乏语文学习的主动性和积极性。在那种情况下，学生的学在很大程度上是在老师的“领导”和“控制”下进行的。因此，使我们的语文课堂充满趣味性是我们当下必须要思考的首要问题。长期下去，我们才能充分发挥学生的主体作用，同时也使得教师改苦教为乐教，学生改苦学为乐学。
比如，在教学《故都的秋》时，我们可以用古诗词来创造一种意境美。也可以利用幻灯片或媒体影像来激发学生的兴趣。
语文教师还要精选一些课外阅读材料，来拓宽学生的视野，激发学生的兴趣。要知道，兴趣是最好的老师，这在语文学习中，同样重要。
二、灵动的课堂
灵动的课堂，让学生充满灵气和活力。灵动的课堂，我们要让学生真正动起来。明乎此，学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展。也因为在学生动起来之后，我们的语文课堂才会更精彩纷呈，充满诗情画意。学生在动态课堂中才主动学习，在生态课堂中得到和谐创新发展。
灵动的课堂，教师要通过创设优美愉悦的情境，以学生的认知水平、学习能力、兴趣爱好等为标杆，引导学生进行探究式学习。训练学生拥有一颗学习语文的心，一颗坚守自我，不因环境的不同而轻易改变的心。尽情领悟语文学习的真谛。
例如，我们经常以辩论赛的形式，让学生进行一些发展思维，锻炼能力的活动。我们还要不断丰富课堂内容，提升学生的人文素养，课堂内外的延伸也使得学生始终情绪高涨。将基础知识积累与写作材料积累相结合。准备一个摘录本，遇到自己不曾掌握的知识点要及时摘录下来，同样，好的素材也要及时摘录。
三、诗意的课堂
营造诗意的课堂，我们语文教师要充满诗情，充满丰富的激情。这样的课堂，学生群情激奋，教师兴高采烈，课堂教学效率才会高。
语文学习的内容丰富多彩，涉及方方面面。从妙辞佳句到精美文章，从历史掌敌到民间俚语，从术语名词到文学流派。这就要求教师精心备课，做好充分准备，提高语言表达能力。
诗意的课堂，教师的课堂设计像一首流动的诗，教师带领学生如踏着节奏明快的舞曲陶醉于课堂学习中。对于散文的学习，教师可以声情并茂地朗诵，如高山流水。对于论说文的探讨，教师都要营造和谐的课堂氛围，营造“诗意的课堂”，让学生如临其境。
我们要积极引导学生体验文章的情感美、结构美、语言美，充分挖掘文本内容、情感，让学生受到美的熏陶。
四、智慧的课堂
语文课堂教学的精彩除了要有教师的精心的教学设计，有效的课堂互动等，还有一个重要的因素就是智慧的展示。
我们要让学生动脑思考，把握方法策略，注意解题技巧等。例如，解答传统文化客观题的突破口。我们和学生一起探究：1.细读要求，全面审题。此类题型一定要细读题干中的每一个字，不遗漏任何一个要求。每一个要求都会对答案有相应的规定和限制，或者提示。2. 把握具体题型。明确题型，对号入座。传统文化考查的题型多样，如仿写、压缩、扩写、准确、简明、连贯、得体、图文转换、对联等。每一种题型都有其相应的答题要求。 3. 掌握相关知识。 注意积累，学会迁移。 作为传统文化题，很重要的一点就是要对相应的文化知识有一定的认识和了解，便于作答时有据可依，有话可说。
平时，我们要引导学生多进行阅读训练。训练是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。为此，我们要求学生适当地坚持做题。并根据自己的实际情况，适当练习薄弱环节。
对于写作，杜甫言“读书破万卷，下笔如有神”，陆游语“汝果欲学诗，工夫在诗外”，是的，我们要引导学生每天坚持阅读，坚持练笔。不放过生活中的细小事件，要从应试作文的角度来练习写作。
另外，我们必须从实际出发，充分发挥非智力因素在教学内容、手段和方式等方面的作用。我们既要巧抓教学细节，彰显课堂实效，又要敬业又要有责任感，要以潜移默化的激情感染着学生。
（责任编辑韦淑红）