【摘 要】
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"整本书阅读"是相对于现行教材的单篇阅读而言的一种课外阅读方式。幼儿式阅读、浏览式阅读、功利式阅读和浅导式阅读的现状呼唤着教师的整本书阅读指导。本文根据学生阅读前
【机 构】
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浙江省温岭市横湖小学,浙江省温岭市教师进修学校,
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"整本书阅读"是相对于现行教材的单篇阅读而言的一种课外阅读方式。幼儿式阅读、浏览式阅读、功利式阅读和浅导式阅读的现状呼唤着教师的整本书阅读指导。本文根据学生阅读前、阅读中和阅读后的时间轴,以"先学生之读而引""与学生共读而导""后学生评读而乐"为原则,设计多种不同类别的助学单,引导学生关注文本内容和表达方式,推进学生阅读的全过程。
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