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“在青少年中产生困难的最重要原因,就在于教育行动以赤裸裸的方式出现在他们面前.”历史教师应深入挖掘历史学科中俯拾即是的能够涵养情感态度与价值观的有关文学作品素材,或以文学的手段呈现重大历史事件和重要历史人物,创设历史情境,丰富情感体验,在学习的过程中,寓之以情,进而晓之以理.
“文史结合法”在历史教学中的运用
【摘 要】
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“在青少年中产生困难的最重要原因,就在于教育行动以赤裸裸的方式出现在他们面前.”历史教师应深入挖掘历史学科中俯拾即是的能够涵养情感态度与价值观的有关文学作品素材,
【机 构】
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重庆市武隆县白马中学校 重庆 武隆 408500
【出 处】
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读与写(下旬)
【发表日期】
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2011年12期
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摘要：本文立足于初中地理教学实践，从“合理利用現代信息技术”“合理引进小组合作机制”“合理运用生活教学资源”“合理渗透德育教育”四个方面入手，针对有效提升初中地理教学质量的策略进行了一番细致分析与探讨，旨在于优化初中地理教学形式与手段，在提升初中地理教学质量的同时更好地推动学生们地理素养与能力获得可持续性的发展。 关键词：初中地理;教学质量;现代信息技术;小组合作机制;生活教学资源;德育教育
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