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当前，随着信息技术与学科课程的整合，微课备受关注和重视。微课教学资源具备较强的直观性和活跃的互动性，是促进学生自主学习数学的重要途径。本文以低年级段学生为研究对象，首先论述了“互联网+”背景下微课教学理论，其次，阐明了当前低年级运用微课自主学习数学的一些经验，期望为相关学者提供一定理论参考。
巧用微课促进低年级段学生数学自主学习的研究与实践
【摘 要】
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当前，随着信息技术与学科课程的整合，微课备受关注和重视。微课教学资源具备较强的直观性和活跃的互动性，是促进学生自主学习数学的重要途径。本文以低年级段学生为研究对象，首先
【机 构】
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贵州省黔西县锦绣学校
【出 处】
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好日子
【发表日期】
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2020年12期
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