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教学过程是由“教”和“学”双方共同完成的。教学创新的基点在于使学员学会学习，意味着教员教学理念的转变，即教员在传道、授业、解惑三个方面的转变，从“单纯道德说教”转变为“树立人格楷模”，从“灌输现成知识”转变为“共同建构知识”，从“提供标准答案”转变为“共同寻求新知”。作为教员，不仅要重视教法运用，还应当重视学法指导。我们根据卫生士官学员的学习特点，从医用化学教学内容设计、教学方法手段选择和学习策略指导方面进行了探讨，以期实现“教”与“学”的统一。