【摘 要】
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通过以长沙市S.R.幼儿园为个案,采用文献法、观察法、访谈法等对S.R.幼儿园在"家长进课堂"的开发与实施中一系列问题进行分析,分析得出此课程的开发基于三个背景:第一,家长委
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通过以长沙市S.R.幼儿园为个案,采用文献法、观察法、访谈法等对S.R.幼儿园在"家长进课堂"的开发与实施中一系列问题进行分析,分析得出此课程的开发基于三个背景:第一,家长委员会的提议:幼儿园需要更多的男教师;第二,幼儿园家长工作开展遇到瓶颈;第三,幼儿教师自身综合素质提高的需要。在"家长进课堂"的初步实施过程中幼儿的参与性与积极性很高,同时也存在一些诸如男性家长参与教学的人员较少等问题,针对这些问题提出扩大家长范围,把"爸爸老师"拓展至"家长老师";建立骨干教师帮扶制度;设立专门的"家长教师"宣传栏以及开展"家长教师"教学比武大赛等调整方式。
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