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目的:对手术室护生进行换位思考的护理带教及产生的影响。方法:将2018年7月~2019年6月手术室实习护生104名随机分为观察组和对照组。观察组采用传统带教方法进行带教,对照组采用换位思考的方法进行带教。在护生出科时,分别由总带教教师对护生进行考核。结果:对照组护生的成绩高于观察组护生的成绩。结论:换位思考能使护生站在病人的角度去体会他们的心境,调动护生对沟通学习的主动性,提高了带教质量。