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[摘 要] 慕课时代的到来能让中国的小学英语教学活动受到前所未有的调整，并能在中国引发一场重大变革，所以教师需要在教学中积极应对，进而不断适应慕课到来的新变化，从而让课堂教学从内容到形式上更显丰富。
[关 键 词] 慕课时代；英语教学；机遇与挑战
[中图分类号] G623.31 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0092-01
MOOC发源于美国，中文翻译为“慕课”。“慕课”主要是在教育理念和教育技术进行交汇发展的过程中，让教育形成全新的教学发展新理念，让教学形式有一定的创新。而在小学阶段合理进行慕课的引入，能让学生对相关内容有一定的了解，进而深化学生的知识学习深度，便于学生进行英语知识学习，学生能在课下随时随地进行知识内容的补充复习，避免课堂上笔记记录遗漏，给知识学习带来遗漏点。
一、教师需要重视培养学生的学习趣味性
小学教师在进行教学设计的时候需要将外语的知识性与实用性进行有效结合，将知识内容教学放置在首位，更要在重视外语教学趣味性的前提下，使得学生对外语学习有极为浓厚的兴趣。词汇、短语、句型等“轮番轰炸”的教学方式，会让学生处于枯燥乏味的记忆学习中，最终学生在机械性地进行英语知识内容学习的时候，会对英语学习产生厌恶。所以教师需要在小学阶段进行慕课的引入，将部分短小精炼的微课程引入课程教学中，继而让学生在问题回答中不断深化学习能力，提高学生的学习意识，强化学生的学习感悟，使得学生在慕课学习中获得较好的学习体验。教师为学生设置课堂问题，这种形式的教学实质上与闯关游戏有部分相似之处，若学生能合理回答问题，在层层“通关”后体会到成功之喜悦，就能极大地鼓舞学生的学习兴趣。教学活动中环环相扣的教学模式，十分适宜小学阶段的教学，学生能在学习过程中及时检测自己的英语能力，对自己的听、说、读、写、译都有一定的了解，从而了解自己的语言学习进度，避免在教学中陷入无边无际的词汇、短语和句型的记忆操练中，可以在外语教学中进行新一轮的机遇迎接[1]。
二、教师需要适应教学新模式
慕课的出现对小学英语课堂教学的传统教学模式造成了冲击，使其原有的教学范式出现了改变，有效促进了学生从大众学习向个性化学习的方向转变。教师必须积极面对慕课，要紧紧抓住这一教学模式改革过程中所出现的新机遇，有效改变传统教学方法，不再将口授作为主要的教学方式，配合一定比例的多媒体授课，利用黑板与粉笔进行教学工作。教师应当真正地将主体地位交还给学生，让学生能够在学习过程中更好地体会课堂教学中所包含的本质内容。同时教师还需要积极转换自身在教学工作中的角色，对学生进行积极的鼓励与引导，成为学生学习过程中必不可少的激励者与引导者，从而更好地提高小学英语教学工作的有效开展，使得教学工作的广度与深度都能在教学工作中进行有效拓展。教师要以正确的认识去面对慕课、使用慕课，要让慕课能够真正帮助学生加强对知识点的认知和感受，让学生能够通过慕课更好地领悟知识点、诠释知识点，在慕课学习中更好地形成一个高效结合体。英语教师在开展工作的过程中应当有效地对自身能力进行锻炼，制作出高质量的慕课，要能够高质量地使用慕课开展教学工作，帮助学生得到更大的进步，有效提高教学工作的整体质量。教师要积极适应教育环境的改变，积极调整自身心态，加强自身学习，提高自身能力，适应各种新理念和新方法，满足学生对学习的渴望，让学生能够在更加高效地教学中不断进步[2]。
三、教师应当加强自身的语言思辨能力
慕课教学本身便应具有丰富的教学内容，通过这些丰富的内容更好地促进英语教学工作，使得英语教学工作能够真正地进入发展的高速时期，提高教学工作的效率和有效性。英语教师应当正确面对当前的英语教学新契机，有效提高语言思辨能力。思辨能力的有效发展能够非常有效地对语言能力进行锻炼，实现语言教学工作的进步，帮助学生更好地开展英语学习。教师通过对学生加强引导、有效启发学生的方法，能够锻炼并提高自身的思辨能力。慕课教学对外语教师的思辨能力有着非常高的要求，教师必须重视在教学中与学生形成良好的沟通，使得交流变得更加高效。教师不仅要具有合格的专业能力，同时还需要拥有灵活处理问题的能力，做到在教学中有效地对学生提出问题并进行应答，让学生能够得到准确的富有指导性的答案，让学生有效解决自身所遇到的问题，使得教师也能够更加有效地掌握学生的实际情况，帮助学生进步，使学生更好地学习英语知识。英语是语言类学科，在学习过程中虽然有很多知识点都需要学生通过各种方法进行记忆，但若想在英语学科上取得良好的成绩，拥有良好的英语使用能力，需要通过良好的思辨能力进行分析，让教师有效掌握英语学科教学的有效方法，让学生得到更好的英语感悟。
综上所述，慕课这类全新的教学模式需要在适应外语需求的前提下，不断适应外语教师的教学需求，更要在机遇和挑战中进行高水平的外语教学，进而能让慕课这类全新的教学模式得以确立，能在重视外语教学趣味性的同时，让自身的知识能力和专业素养得到较高的提升，让学生的语音能力得到发展，使得小学阶段的学生对语言学习有极为浓厚的兴趣。
参考文献：
[1]张楠楠.基于慕课时代的大学英语课堂教学模式探索与研究[J].科技创新导报，2014（36）：103-104.
[2]李徽.慕课时代高校英语教学的机遇与挑战[J].考试周刊，2014（83）：362.
[关 键 词] 慕课时代；英语教学；机遇与挑战
[中图分类号] G623.31 [文獻标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0092-01
MOOC发源于美国，中文翻译为“慕课”。“慕课”主要是在教育理念和教育技术进行交汇发展的过程中，让教育形成全新的教学发展新理念，让教学形式有一定的创新。而在小学阶段合理进行慕课的引入，能让学生对相关内容有一定的了解，进而深化学生的知识学习深度，便于学生进行英语知识学习，学生能在课下随时随地进行知识内容的补充复习，避免课堂上笔记记录遗漏，给知识学习带来遗漏点。
一、教师需要重视培养学生的学习趣味性
小学教师在进行教学设计的时候需要将外语的知识性与实用性进行有效结合，将知识内容教学放置在首位，更要在重视外语教学趣味性的前提下，使得学生对外语学习有极为浓厚的兴趣。词汇、短语、句型等“轮番轰炸”的教学方式，会让学生处于枯燥乏味的记忆学习中，最终学生在机械性地进行英语知识内容学习的时候，会对英语学习产生厌恶。所以教师需要在小学阶段进行慕课的引入，将部分短小精炼的微课程引入课程教学中，继而让学生在问题回答中不断深化学习能力，提高学生的学习意识，强化学生的学习感悟，使得学生在慕课学习中获得较好的学习体验。教师为学生设置课堂问题，这种形式的教学实质上与闯关游戏有部分相似之处，若学生能合理回答问题，在层层“通关”后体会到成功之喜悦，就能极大地鼓舞学生的学习兴趣。教学活动中环环相扣的教学模式，十分适宜小学阶段的教学，学生能在学习过程中及时检测自己的英语能力，对自己的听、说、读、写、译都有一定的了解，从而了解自己的语言学习进度，避免在教学中陷入无边无际的词汇、短语和句型的记忆操练中，可以在外语教学中进行新一轮的机遇迎接[1]。
二、教师需要适应教学新模式
慕课的出现对小学英语课堂教学的传统教学模式造成了冲击，使其原有的教学范式出现了改变，有效促进了学生从大众学习向个性化学习的方向转变。教师必须积极面对慕课，要紧紧抓住这一教学模式改革过程中所出现的新机遇，有效改变传统教学方法，不再将口授作为主要的教学方式，配合一定比例的多媒体授课，利用黑板与粉笔进行教学工作。教师应当真正地将主体地位交还给学生，让学生能够在学习过程中更好地体会课堂教学中所包含的本质内容。同时教师还需要积极转换自身在教学工作中的角色，对学生进行积极的鼓励与引导，成为学生学习过程中必不可少的激励者与引导者，从而更好地提高小学英语教学工作的有效开展，使得教学工作的广度与深度都能在教学工作中进行有效拓展。教师要以正确的认识去面对慕课、使用慕课，要让慕课能够真正帮助学生加强对知识点的认知和感受，让学生能够通过慕课更好地领悟知识点、诠释知识点，在慕课学习中更好地形成一个高效结合体。英语教师在开展工作的过程中应当有效地对自身能力进行锻炼，制作出高质量的慕课，要能够高质量地使用慕课开展教学工作，帮助学生得到更大的进步，有效提高教学工作的整体质量。教师要积极适应教育环境的改变，积极调整自身心态，加强自身学习，提高自身能力，适应各种新理念和新方法，满足学生对学习的渴望，让学生能够在更加高效地教学中不断进步[2]。
三、教师应当加强自身的语言思辨能力
慕课教学本身便应具有丰富的教学内容，通过这些丰富的内容更好地促进英语教学工作，使得英语教学工作能够真正地进入发展的高速时期，提高教学工作的效率和有效性。英语教师应当正确面对当前的英语教学新契机，有效提高语言思辨能力。思辨能力的有效发展能够非常有效地对语言能力进行锻炼，实现语言教学工作的进步，帮助学生更好地开展英语学习。教师通过对学生加强引导、有效启发学生的方法，能够锻炼并提高自身的思辨能力。慕课教学对外语教师的思辨能力有着非常高的要求，教师必须重视在教学中与学生形成良好的沟通，使得交流变得更加高效。教师不仅要具有合格的专业能力，同时还需要拥有灵活处理问题的能力，做到在教学中有效地对学生提出问题并进行应答，让学生能够得到准确的富有指导性的答案，让学生有效解决自身所遇到的问题，使得教师也能够更加有效地掌握学生的实际情况，帮助学生进步，使学生更好地学习英语知识。英语是语言类学科，在学习过程中虽然有很多知识点都需要学生通过各种方法进行记忆，但若想在英语学科上取得良好的成绩，拥有良好的英语使用能力，需要通过良好的思辨能力进行分析，让教师有效掌握英语学科教学的有效方法，让学生得到更好的英语感悟。
综上所述，慕课这类全新的教学模式需要在适应外语需求的前提下，不断适应外语教师的教学需求，更要在机遇和挑战中进行高水平的外语教学，进而能让慕课这类全新的教学模式得以确立，能在重视外语教学趣味性的同时，让自身的知识能力和专业素养得到较高的提升，让学生的语音能力得到发展，使得小学阶段的学生对语言学习有极为浓厚的兴趣。
参考文献：
[1]张楠楠.基于慕课时代的大学英语课堂教学模式探索与研究[J].科技创新导报，2014（36）：103-104.
[2]李徽.慕课时代高校英语教学的机遇与挑战[J].考试周刊，2014（83）：362.