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2015年4月中旬，笔者有幸到苏州市木渎镇参加“农村社区学习中心（CLC）能力建设交流研讨会”，出席会议的有来自联合国教科文组织的曼苏教授，中国驻联合国教科文组织代表王力，中国成协副会长陈乃林，CLC项目组负责人蓝建，江苏省教育厅及江苏各地市相关领导、部分市县社区学院院长和乡镇成人学校校长，以及其他省份的代表共120余人。
一、交流发言情况
在报告和交流中，曼苏教授一针见血地指出，我们现在的成人教育是人民想要的吗？能提高人们的生活质量吗？他提出，社区学习中心是平台、是载体，我们把各种资源、信息引进学习中心，再通过不同的途径传播出去。
王力教授指出，成人教育是非正规教育，工作中一定要跳出学校教育（正规教育）的思维和模式。成教工作者一定要深入社会、深入基层，与农民、企业职工、闲散人员、社会弱势群体交往，他们是我们的工作重点，把课堂办到他们身旁——水井旁、大树下、田间地头、广场边，要方便他们学习，而不是让他们跑几里地去听你讲课。培训不要强调人数，几个人或者十几个人都可以。另外，王力教授对成人（社区）教育提出三点要求：一是教学内容必须是人民需要的，二是教学方法、方式必须适应社会，三是一定要保证教学质量。
陈乃林教授在讲话中指出，成人教育眼光要向下看、向内看，重心下移，服务民生，抓住典型乡镇、村组；成人教育课堂要办到居民家门口，依托社区，构建教育个体。
二、典型经验——木渎镇成人教育工作主要做法和成效
会上，江苏省苏州市木渎镇成人学校的负责人向大家介绍了他们在成人教育培训方面的成功经验，得到了与会代表的一致好评。
木渎镇是苏州市城乡一体化发展的先导区之一，位于苏州市吴中区西部，有10个行政村，13个居委会，总面积62.28平方公里，总人口8.2万人。木渎镇成人教育学校单独列编，现有在编教师14人，学校经费渠道充足，2010年实际用于社区教育的业务经费已达320多万元。良好的办学条件，高素质的师资队伍以及充足的经费为学校成功开展成人（社区）教育提供了有力保障。
1.突出“三全”教育，广泛开展教育培训活动
“三全”即“全民、全程、全方位”，木渎镇成校融合多种教育培训为一体，挂有党校、老年大学等十多个校牌，整合各类教育资源，全方位、多功能服务。
①面向管理干部，开展以提升管理素质为重点的教育培训。学校与清华大学干部管理学院联合举办“高级工商管理总裁研修班”，学员是木渎镇当地企业的高层管理人员；举办“村干部三化管理培训班”，学员是村级以上干部，有力提升了乡村干部的队伍素质，对推动全镇科学管理、经济发展起到了积极作用。
②面向社会从业人员，开展职业技能培训。20多万外来人口和本地城镇化过程中原来单纯从事体力劳动、技能偏低的农民工和农业劳动者还不能适应现实岗位和城市生活，为了尽快融入城市主流社会，他们接受教育培训的需求十分急切，这个群体数量庞大、居住分散，流动性强，组织培训难度大。木渎镇成校以实验课题“加强农民工教育培训的实践研究”为依托，边研究边实践，逐步形成了农民工教育培训的课程体系和“五三”式培训模式。
③面向急需提高学历的人群，开展多层次学历教育。近几年，木渎镇成校与苏州大学、中央广播电视大学等5所高校联合办学，培养了200名本科生、4500名专科生、1000多名中专生。
④面向广大市民，开展各类文化活动，丰富市民的精神生活。学校与镇政府文化部门联合，充分挖掘吴文化历史元素，在政府主导下，由20个民间团体担纲，组织开展各种学习、参观、展览等活动，每月组织一场文艺活动，每年举办广场文化月和迎新春大型广场文化活动。社区小型活动常年活动在村头巷尾。在活动中突出“四个结合”：与镇政府各部门紧密结合，如司法部门、文化站、安全办、党办等都举办有相应的培训活动；与百姓生活紧密结合，举办有大量的舞蹈班、器乐班、文化讲坛、烹饪班、插花班等；与当地生产紧密结合，举办刺绣班、竹编班等，提高从业人员的生产技术，增加居民收入；与地方文化紧密结合，以当地人民喜闻乐见的文艺形式——苏州评弹等地方戏曲开展文化教育，培育社会主义核心价值观教育。
⑤重视青少年校外教育、老年教育、残障人员教育，促进群众身心健康。第一，学校与辖区内各类学校联手，常年开展爱国主义主题教育活动、传统文化教育活动以及文体教育活动，受到学生、家长和社会的广泛好评。第二，老年教育遍地开花。木渎镇每个村、社区都建有老年活动中心和老年群众组织，举办有老年书法绘画班、老年舞蹈班、老年器乐班、老年文化班等，吸引了大批老年人到成校学习。第三，残障人员教育卓有成效。木渎镇举办了残障人员计算机、绒线编織、插花、园艺、烹饪、盲人按摩等培训，全镇80%的残障人员先后参加培训，增强了残障人员的就业能力。
2.打造教育活动平台，营造全民学习氛围
①建设市民终身学习网，提供便捷开放的学习平台。2010年，木渎镇政府专项拨款23万元，镇成校出资3万元，建成“市民终身学习网”。为鼓励市民学习，镇政府出台了《木渎镇市民终身学习网学分管理办法》，实行物质奖励，积分实行钻石、金、银、铜四级奖励，激发市民学习积极性，奖品全部由镇政府提供。截至目前，网上实名注册将近9万人，接近总人口的30%，平均每天的访问量达2000人。
②开展万名市民读书月活动，引导全民阅读。镇成校与镇党委宣传办连续两年联合开展“木渎镇万名市民读书月活动”，通过各种活动营造“人人读书，终身读书，读书受益”的良好风气。这个项目已经被评为苏州市社区教育精品项目。
③开展学习型组织创建活动，建立表彰激励机制。具体做法是实施“三三三式”创建模式。即三层式领导机构：镇政府成立创建领导组，统筹规划；镇成校成立办公室，落实具体工作；各村、社区、企业、事业单位建立相应的创建领导小组，积极创建。三个有机结合：把创建学习型组织与各单位精神文明建设有机结合；把创建学习型家庭与创建平安、和谐家庭有机结合；把评选学习型个人与评选先进个人、优秀工作者有机结合。三项措施推进：通过自评、专家评、网上评三项评估办法，形成公平公正的评估体系。
（责编 王鹏飞）
一、交流发言情况
在报告和交流中，曼苏教授一针见血地指出，我们现在的成人教育是人民想要的吗？能提高人们的生活质量吗？他提出，社区学习中心是平台、是载体，我们把各种资源、信息引进学习中心，再通过不同的途径传播出去。
王力教授指出，成人教育是非正规教育，工作中一定要跳出学校教育（正规教育）的思维和模式。成教工作者一定要深入社会、深入基层，与农民、企业职工、闲散人员、社会弱势群体交往，他们是我们的工作重点，把课堂办到他们身旁——水井旁、大树下、田间地头、广场边，要方便他们学习，而不是让他们跑几里地去听你讲课。培训不要强调人数，几个人或者十几个人都可以。另外，王力教授对成人（社区）教育提出三点要求：一是教学内容必须是人民需要的，二是教学方法、方式必须适应社会，三是一定要保证教学质量。
陈乃林教授在讲话中指出，成人教育眼光要向下看、向内看，重心下移，服务民生，抓住典型乡镇、村组；成人教育课堂要办到居民家门口，依托社区，构建教育个体。
二、典型经验——木渎镇成人教育工作主要做法和成效
会上，江苏省苏州市木渎镇成人学校的负责人向大家介绍了他们在成人教育培训方面的成功经验，得到了与会代表的一致好评。
木渎镇是苏州市城乡一体化发展的先导区之一，位于苏州市吴中区西部，有10个行政村，13个居委会，总面积62.28平方公里，总人口8.2万人。木渎镇成人教育学校单独列编，现有在编教师14人，学校经费渠道充足，2010年实际用于社区教育的业务经费已达320多万元。良好的办学条件，高素质的师资队伍以及充足的经费为学校成功开展成人（社区）教育提供了有力保障。
1.突出“三全”教育，广泛开展教育培训活动
“三全”即“全民、全程、全方位”，木渎镇成校融合多种教育培训为一体，挂有党校、老年大学等十多个校牌，整合各类教育资源，全方位、多功能服务。
①面向管理干部，开展以提升管理素质为重点的教育培训。学校与清华大学干部管理学院联合举办“高级工商管理总裁研修班”，学员是木渎镇当地企业的高层管理人员；举办“村干部三化管理培训班”，学员是村级以上干部，有力提升了乡村干部的队伍素质，对推动全镇科学管理、经济发展起到了积极作用。
②面向社会从业人员，开展职业技能培训。20多万外来人口和本地城镇化过程中原来单纯从事体力劳动、技能偏低的农民工和农业劳动者还不能适应现实岗位和城市生活，为了尽快融入城市主流社会，他们接受教育培训的需求十分急切，这个群体数量庞大、居住分散，流动性强，组织培训难度大。木渎镇成校以实验课题“加强农民工教育培训的实践研究”为依托，边研究边实践，逐步形成了农民工教育培训的课程体系和“五三”式培训模式。
③面向急需提高学历的人群，开展多层次学历教育。近几年，木渎镇成校与苏州大学、中央广播电视大学等5所高校联合办学，培养了200名本科生、4500名专科生、1000多名中专生。
④面向广大市民，开展各类文化活动，丰富市民的精神生活。学校与镇政府文化部门联合，充分挖掘吴文化历史元素，在政府主导下，由20个民间团体担纲，组织开展各种学习、参观、展览等活动，每月组织一场文艺活动，每年举办广场文化月和迎新春大型广场文化活动。社区小型活动常年活动在村头巷尾。在活动中突出“四个结合”：与镇政府各部门紧密结合，如司法部门、文化站、安全办、党办等都举办有相应的培训活动；与百姓生活紧密结合，举办有大量的舞蹈班、器乐班、文化讲坛、烹饪班、插花班等；与当地生产紧密结合，举办刺绣班、竹编班等，提高从业人员的生产技术，增加居民收入；与地方文化紧密结合，以当地人民喜闻乐见的文艺形式——苏州评弹等地方戏曲开展文化教育，培育社会主义核心价值观教育。
⑤重视青少年校外教育、老年教育、残障人员教育，促进群众身心健康。第一，学校与辖区内各类学校联手，常年开展爱国主义主题教育活动、传统文化教育活动以及文体教育活动，受到学生、家长和社会的广泛好评。第二，老年教育遍地开花。木渎镇每个村、社区都建有老年活动中心和老年群众组织，举办有老年书法绘画班、老年舞蹈班、老年器乐班、老年文化班等，吸引了大批老年人到成校学习。第三，残障人员教育卓有成效。木渎镇举办了残障人员计算机、绒线编織、插花、园艺、烹饪、盲人按摩等培训，全镇80%的残障人员先后参加培训，增强了残障人员的就业能力。
2.打造教育活动平台，营造全民学习氛围
①建设市民终身学习网，提供便捷开放的学习平台。2010年，木渎镇政府专项拨款23万元，镇成校出资3万元，建成“市民终身学习网”。为鼓励市民学习，镇政府出台了《木渎镇市民终身学习网学分管理办法》，实行物质奖励，积分实行钻石、金、银、铜四级奖励，激发市民学习积极性，奖品全部由镇政府提供。截至目前，网上实名注册将近9万人，接近总人口的30%，平均每天的访问量达2000人。
②开展万名市民读书月活动，引导全民阅读。镇成校与镇党委宣传办连续两年联合开展“木渎镇万名市民读书月活动”，通过各种活动营造“人人读书，终身读书，读书受益”的良好风气。这个项目已经被评为苏州市社区教育精品项目。
③开展学习型组织创建活动，建立表彰激励机制。具体做法是实施“三三三式”创建模式。即三层式领导机构：镇政府成立创建领导组，统筹规划；镇成校成立办公室，落实具体工作；各村、社区、企业、事业单位建立相应的创建领导小组，积极创建。三个有机结合：把创建学习型组织与各单位精神文明建设有机结合；把创建学习型家庭与创建平安、和谐家庭有机结合；把评选学习型个人与评选先进个人、优秀工作者有机结合。三项措施推进：通过自评、专家评、网上评三项评估办法，形成公平公正的评估体系。
（责编 王鹏飞）