【摘 要】
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随着城市化进程的不断推进,城市幼儿甚至是乡镇幼儿都很难接触到种植活动。种植作物是一个需要辛苦劳作、精心培育的过程,其中的动手操作、观察发现、管理记录都是幼儿获得科学探究能力和精神的有力途径。为了给幼儿创造一个自然种植的环境,教师利用幼儿园空地开辟了种植园地,将种植活动深入到幼儿生活中去,找到适合园本、适合幼儿的种植模式。幼儿全程参与种植园地的开发、植物的选择,并通过亲自动手种植,观察记录植物
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<正>随着城市化进程的不断推进,城市幼儿甚至是乡镇幼儿都很难接触到种植活动。种植作物是一个需要辛苦劳作、精心培育的过程,其中的动手操作、观察发现、管理记录都是幼儿获得科学探究能力和精神的有力途径。为了给幼儿创造一个自然种植的环境,教师利用幼儿园空地开辟了种植园地,将种植活动深入到幼儿生活中去,找到适合园本、适合幼儿的种植模式。幼儿全程参与种植园地的开发、植物的选择,并通过亲自动手种植,观察记录植物生长状态、照顾植物成长等获得喜悦和成就感,让种植园地成为幼儿的"活教材"。
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