【摘 要】
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由“教师中心论”向“学生中心论”教学模式过渡的改革之依据来自对学习主体的行为分析、描述并及时汇集、分析的反馈信息。本文提出一个操作框架,即建立个体跟踪档案,以“行
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由“教师中心论”向“学生中心论”教学模式过渡的改革之依据来自对学习主体的行为分析、描述并及时汇集、分析的反馈信息。本文提出一个操作框架,即建立个体跟踪档案,以“行动研究”的方式对主体进行跟踪描述,确立相对稳定的主体信息反馈系统,为外语教学改革提供科学依据。当前在大学英语教学中,“以教师为中心”的教学模式仍占主导地位,该模式在诸多方面都有较大的优点;而教育的主体往往处在消极被动、忙于应试、学非所需、学而不悦的地位。就外语学习过程的特点而,言影响外语学习的因素有语言、学习者和学习
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