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摘 要：美术课程的教学对培养同学们的审美能力和审美意识具有非常重要的意义，美术作为一种极其丰富的艺术表现形式，越来越受到教育界的广泛关注。然而在新课改推行之前，很多美术教师对美术教育不够重视，从而也不愿意花费过多的精力进行教学方法的研究，所以使得美术教学活动存在着一系列的问题。
关键词：初中美术;课堂教学;优化策略
引言
美术这个概念最早是源于17世纪的欧洲，它泛指包括绘画、舞蹈、音乐等多种形式的，具有美学意义的活动。而在五四运动以后，这个概念在我国的教育界受到广泛的认同。在初中美术课程教学中，新课改要求着重培养同学们的艺术兴趣，提升同学们的审美能力，从而完善同学们综合素质。针对当下初中美术教学存在的一些问题，美术教师要积极探索提高美术教学的方法，进行有针对性的美术教学。
一、当前初中美术课堂教学中存在的问题
1、忽视了美术技能的教学
在美术課程教育上，不仅让让同学们懂得如何欣赏美术作品，体会作品中所包含的情感，能够对各种美术作品的类型进行掌握，并且要让同学们通过这门课程的学习，掌握一定的美术技能以及美术创作技巧，新课改强烈要求老师在教学过程中革新教学观念，创新教学方法，然而还是有部分教师片面注重对知识的传授，然而对同学们的美术技能却缺乏关注，从而导致同学们虽然懂得如何欣赏美术作品，但是自己却不能创作。
2、没有充分体现学生的主体地位
不仅在语文、数学等文化学科，在美术课堂教学上也要突出同学们的课堂教学的主体地位、在过去的美术课堂教学中，虽然偶尔老师也会给同学们创造一些美术学习的机会，然而在教学中，有时候对知识的讲解会过于细致，对同学们的主观能动性的发挥有一定的局限性，美术这一学科，应该着重培养同学们的想象力和创造力，让同学们在美术作品创作的过程中获得成就感，然而在美术课堂教学中，被动接受美术知识的现象还是比较普遍的，从而导致同学们的创造力难以发挥。
二、初中美术课堂有效教学的优化策略
1、借助多媒体手段，创设有效教学情景
在初中美术课堂教学中，美术老师可以根据课本教材内容，借助现代信息技术，以多媒体教学呈现的形式，为同学们创建丰富多彩的美术教学课件，引导同学们进行各个知识点的学习。
如在学习《尺寸之间》这一节知识点的时候，老师可以根据这一节知识点的课本教材内容，去互联网上收集相关的音频、视频资源，进行多媒体课件的制作，而在实际的课堂教学的时候，美术老师可以在上课之前为同学们播放一段有关篆刻印章的短视频教学内容，通过让同学们对视频内容的观看获得较为直观形象的感官体验，从而有效的集中同学们的学习注意力，充分调动同学们美术课程学习的热情，营造较为活跃的课堂学习氛围。
2、采取以问题为导向的教学方式
在初中美术实际的课堂教学中，老师可以采用提问式的教学方式，以问题为导向让同学们在解答问题的驱使下，提高美术课堂学习的参与度。这是一种非常有效的调动同学们美术学习的重要手段，通过各种有趣的问题的设置，能够激发初中学生美术学习的兴趣。
比如在学习《蒙娜丽莎的微笑》这节课程内容的时候，老师可以通过有趣的课堂提问，来对同学们进行相关美术知识的学习引导，比如询问同学们关于，《蒙娜丽莎的微笑》这幅画的作者有什么其他的同类作品？而作者是属于哪一个国家的画家？通过这样的问题设置，引导同学们对，《蒙娜丽莎的微笑》这幅作品的创作背景进行探讨，在同学们的学习兴趣被激发以后，再引入美术教学的专业知识，比如构图、色彩等方面的内容，降低同学们对抽象理论知识的抵触情绪，从而提高课堂教学效果。
3、借助竞赛形式，激发学生学习兴趣
初中的学生都是具有较强的好胜心理的，所以在初中美术课堂教学中，美术老师应该充分借助同学们的好胜心理，将竞赛机制引入课堂教学之中，让同学们在学习过程中进行你追我赶的自主学习活动。俗话说，选将不如激将，在同学们的好胜心理被激发以后，他们对美术课程教学课堂的参与度会得到明显的提升。
在学习《苍松翠柏》这一节绘画知识的时候，老师可以灵活的引进竞争机制，迎合同学们的好胜心理。在同学们，进行绘画创作之前，就将赛的规则告诉同学们，向他们传达明确的竞赛信息。比如，老师会在他们完成规划创作以后，让全班同学来进行绘画的评比，以小组为单位找出每个小组绘画技巧最为优异的作品，并且老师需要给予适当的奖励。通过这种竞赛机制的引入，能够很好的激发初中学生学习美术的兴趣。
结束语
总的来说，在初中美术课堂教学中，要实现高效的教学方式，这不仅是新课程改革的要求，也是每一位美术教学工作者应该积极探索的方向。在初中阶段的美术培养过程中，最重要的教学目的就是要提升同学们的动手能力和审美能力。新课程改革给美术教师指明了美术教学发展的前景，需要美术教师进行积极的教学方法的创新，根据同学们的个性差异，找到行之有效的教学策略。
参考文献：
[1]马为荣.浅谈如何在初中美术课堂上激发学生的兴趣[J].学周刊，2018，16：143-144.
[2]沈赛飞.浅谈初中美术课堂教学策略——以学定教，学以致用[J].美术教育研究，2011，04：154.
[3]张晶晶.探析初中美术课堂有效教学的优化策略[J].学周刊，2017，22：41-42.
关键词：初中美术;课堂教学;优化策略
引言
美术这个概念最早是源于17世纪的欧洲，它泛指包括绘画、舞蹈、音乐等多种形式的，具有美学意义的活动。而在五四运动以后，这个概念在我国的教育界受到广泛的认同。在初中美术课程教学中，新课改要求着重培养同学们的艺术兴趣，提升同学们的审美能力，从而完善同学们综合素质。针对当下初中美术教学存在的一些问题，美术教师要积极探索提高美术教学的方法，进行有针对性的美术教学。
一、当前初中美术课堂教学中存在的问题
1、忽视了美术技能的教学
在美术課程教育上，不仅让让同学们懂得如何欣赏美术作品，体会作品中所包含的情感，能够对各种美术作品的类型进行掌握，并且要让同学们通过这门课程的学习，掌握一定的美术技能以及美术创作技巧，新课改强烈要求老师在教学过程中革新教学观念，创新教学方法，然而还是有部分教师片面注重对知识的传授，然而对同学们的美术技能却缺乏关注，从而导致同学们虽然懂得如何欣赏美术作品，但是自己却不能创作。
2、没有充分体现学生的主体地位
不仅在语文、数学等文化学科，在美术课堂教学上也要突出同学们的课堂教学的主体地位、在过去的美术课堂教学中，虽然偶尔老师也会给同学们创造一些美术学习的机会，然而在教学中，有时候对知识的讲解会过于细致，对同学们的主观能动性的发挥有一定的局限性，美术这一学科，应该着重培养同学们的想象力和创造力，让同学们在美术作品创作的过程中获得成就感，然而在美术课堂教学中，被动接受美术知识的现象还是比较普遍的，从而导致同学们的创造力难以发挥。
二、初中美术课堂有效教学的优化策略
1、借助多媒体手段，创设有效教学情景
在初中美术课堂教学中，美术老师可以根据课本教材内容，借助现代信息技术，以多媒体教学呈现的形式，为同学们创建丰富多彩的美术教学课件，引导同学们进行各个知识点的学习。
如在学习《尺寸之间》这一节知识点的时候，老师可以根据这一节知识点的课本教材内容，去互联网上收集相关的音频、视频资源，进行多媒体课件的制作，而在实际的课堂教学的时候，美术老师可以在上课之前为同学们播放一段有关篆刻印章的短视频教学内容，通过让同学们对视频内容的观看获得较为直观形象的感官体验，从而有效的集中同学们的学习注意力，充分调动同学们美术课程学习的热情，营造较为活跃的课堂学习氛围。
2、采取以问题为导向的教学方式
在初中美术实际的课堂教学中，老师可以采用提问式的教学方式，以问题为导向让同学们在解答问题的驱使下，提高美术课堂学习的参与度。这是一种非常有效的调动同学们美术学习的重要手段，通过各种有趣的问题的设置，能够激发初中学生美术学习的兴趣。
比如在学习《蒙娜丽莎的微笑》这节课程内容的时候，老师可以通过有趣的课堂提问，来对同学们进行相关美术知识的学习引导，比如询问同学们关于，《蒙娜丽莎的微笑》这幅画的作者有什么其他的同类作品？而作者是属于哪一个国家的画家？通过这样的问题设置，引导同学们对，《蒙娜丽莎的微笑》这幅作品的创作背景进行探讨，在同学们的学习兴趣被激发以后，再引入美术教学的专业知识，比如构图、色彩等方面的内容，降低同学们对抽象理论知识的抵触情绪，从而提高课堂教学效果。
3、借助竞赛形式，激发学生学习兴趣
初中的学生都是具有较强的好胜心理的，所以在初中美术课堂教学中，美术老师应该充分借助同学们的好胜心理，将竞赛机制引入课堂教学之中，让同学们在学习过程中进行你追我赶的自主学习活动。俗话说，选将不如激将，在同学们的好胜心理被激发以后，他们对美术课程教学课堂的参与度会得到明显的提升。
在学习《苍松翠柏》这一节绘画知识的时候，老师可以灵活的引进竞争机制，迎合同学们的好胜心理。在同学们，进行绘画创作之前，就将赛的规则告诉同学们，向他们传达明确的竞赛信息。比如，老师会在他们完成规划创作以后，让全班同学来进行绘画的评比，以小组为单位找出每个小组绘画技巧最为优异的作品，并且老师需要给予适当的奖励。通过这种竞赛机制的引入，能够很好的激发初中学生学习美术的兴趣。
结束语
总的来说，在初中美术课堂教学中，要实现高效的教学方式，这不仅是新课程改革的要求，也是每一位美术教学工作者应该积极探索的方向。在初中阶段的美术培养过程中，最重要的教学目的就是要提升同学们的动手能力和审美能力。新课程改革给美术教师指明了美术教学发展的前景，需要美术教师进行积极的教学方法的创新，根据同学们的个性差异，找到行之有效的教学策略。
参考文献：
[1]马为荣.浅谈如何在初中美术课堂上激发学生的兴趣[J].学周刊，2018，16：143-144.
[2]沈赛飞.浅谈初中美术课堂教学策略——以学定教，学以致用[J].美术教育研究，2011，04：154.
[3]张晶晶.探析初中美术课堂有效教学的优化策略[J].学周刊，2017，22：41-42.