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摘 要：在世界经济社会一体化发展的大形势之下。我国为了更好的增强发展实力，提升整体的竞争力，积极通过教育事业的发展，为国家社会培养更加优秀的人才成为目前的重中之重。落实到小学语文阅读教学中来，积极通过生活化教学方法的融合，对于阅读知识和技巧的深化具有重要影响。所以，作为现代化的人民教师，还要充分结合生活化的教学策略，不断对学生的语文素养进行系统的培养，以期更加有效的通过生活化教学方法的创新，为小学生的未来成长奠定良好的理论基础。
关键词：小学语文;阅读教学;生活化教学;开展策略
通过调查分析，我们可以明确，一些小学生在对阅读理解以及其他的知识进行学习的过程中，不仅阅读速度比较慢，很多情况之下，也不能有效的理解这篇课文所表达的真实意思是怎样的，所以教师在对阅读课程知识进行讲解的过程中，不仅仅要改善当前阅读教学效率较慢的问题，要结合学生的现状，对各项教学方法进行创新，进而更加有效的通过阅读教育，优化提升学生的综合素养。
一、小学语文教学生活化的相关概述
语文这门学科是其他学科学习的重要基础，尤其是在小学这个关键性的时期，教师在素质教育大方向的指引下，与小学生的学习特点进行有效地融合，可以取得事半功倍的效果。而以下内容研究中，笔者也将结合专业知识内容分析，对小学语文教学生活化的理论知识进行分析和探索，具体内容如下。
1.1小学语文教学生活化的概念
从理论分析的角度来看，所谓语文教学生活化主要指的是在实际对小学语文教学的相关活动进行有效开展的过程中，教师积极将课堂教学与生活实践和生活环境相关内容进行系统的融合，使其可以更好的与学习的内容产生一定的联系，让学生在对语文的知识进行学习的过程中，可以与自身的实际生活进行融合，并且，在这个过程中，充分加强知识源于生活，用于生活的原则，使得学生可以根据所学的知识解决生活中的一些语文问题。
1.2加强语文教学生活化策略使用的重要意义
在实际发展的过程中，小学语文教师积极加强语文教学生活化策略的有效把握，可以更好的强化学生的学习热情和学习积极性，具体内容分析如下。首先，可以更好的培养学生自身的创新精神，在实际发展的过程中积极加强相关阅读技巧和阅读方法的有效把握。使小学阶段的学生可以通过生活情景的有效融合，充分发挥自身的创新精神和创造力，解决实际发展过程中出现了一些问题。第二，在实际教学的过程中，可以让学生在无形之中感受阅读学习的奥妙，吸引学生自身的学习兴趣，使其通过丰富的学习方式，将一些枯燥乏味的语文知识转化为生动的生产生活知识，从而更好地建立自身充足的自信心。最后，教师在实际教学的过程中，积极加强这一方法的有效应用，也可以更好的促进学生建立良好的语文学习意识，在实际生活学习的过程中，可以通过比较直接的有效实践，达到最终的学习目的。
二、提升小学语文教学生活化水平的措施
在小学阶段，不断加强教学生活化策略的作用是非常重要的，这样可以更好的激发学生自身的学习热情和学习潜能，对于学生自身语文思维的有效养成具有非常重要的影响。所以，以下内容分析中，笔者主要是从不同视角入手，详细探讨强化小学语文生活化教学的重要措施。
2.1善于发现问题，加强体验升华
在实际对阅读教学工作进行有效践行和开展的过程中，教师积极对作者思想感情以及独特的体验进行全面的感受是非常重要的，在这个过程中，教师可以通过选择性课文的选取，让学生在背书的过程中，不断对作者的背景和表达的感情进行了解。比如在对《司马光》这篇课文进行学习的过程中，可以让学生了解司马光当时所处的境遇，这样才能够通过语言的深化，加强情感内容的融合，使学生在认字识字的同时领会这一寓言故事的真实道理。除此之外，教师也要加强独特体验作用的发挥，充分利用演讲比赛，让学生自身口头表达能力，通过鲜明的生命个体的体现，来对阅读感情进行体验。
2.2充分树立良好的教学观念
教师在实际对自身的教学策略进行有效把握的过程中，要通过良好社会理念的有效指导，加强语文知识的讲解，在实际教学的过程中，可以通过翻转教学法等相关的方法，让学生成为学习的主人，而教师应着重发挥自身的引领左右，让学生在这个过程中，可以从心底里认同语文教学生活化的重要意义，也就是说，整个教学设计要融入于一定的生活知识，可以是比较小的细节，以此来渲染阅读内容的思想感情。
2.3创造生活情景，加强语文生活实践
不得不讲的是，在实际对小学语文阅读课堂教学活动进行开展的过程中，利用情境创设，推动知识生活化的发展也是非常关键的。在这个过程中，使学生置身于生活情景之中，比如，在实际教学的过程中，可以将学生进行有效的分组，分别讨论小王子这本读物中最感动的片段，并通过不同的沟通与交流时，使学生可以加深对文章的理解。另外，教师也可以结合生活实际，组织朗读比赛等，比如可以贴近建国七十周年，让学生选择喜欢的文章片段朗读。
结语
在实际对小学语文阅读教学工作進行把握的过程中，为了更好的推动学生语文阅读素养的提升，教师还要充分结合人文发展特点，对文章表达的内容进行有效的把握。在这个过程中，教师要积极发挥自身的引导作用，不断指导学生关爱生活，热爱生活，从而在学习的过程中，通过良好的表达，提升阅读能力。
参考文献
[1]杨作栋.小学语文阅读生活化教学有效策略[J].课程教育研究，2019（33）：82.
[2]鲁统英.小学语文阅读教学的生活化教学策略[J].西部素质教育，2017，3（17）：240+247.
[3]付小燕.走进文本 感悟生活——浅谈小学语文阅读生活化教学策略[J].江西教育，2015（21）：46.
关键词：小学语文;阅读教学;生活化教学;开展策略
通过调查分析，我们可以明确，一些小学生在对阅读理解以及其他的知识进行学习的过程中，不仅阅读速度比较慢，很多情况之下，也不能有效的理解这篇课文所表达的真实意思是怎样的，所以教师在对阅读课程知识进行讲解的过程中，不仅仅要改善当前阅读教学效率较慢的问题，要结合学生的现状，对各项教学方法进行创新，进而更加有效的通过阅读教育，优化提升学生的综合素养。
一、小学语文教学生活化的相关概述
语文这门学科是其他学科学习的重要基础，尤其是在小学这个关键性的时期，教师在素质教育大方向的指引下，与小学生的学习特点进行有效地融合，可以取得事半功倍的效果。而以下内容研究中，笔者也将结合专业知识内容分析，对小学语文教学生活化的理论知识进行分析和探索，具体内容如下。
1.1小学语文教学生活化的概念
从理论分析的角度来看，所谓语文教学生活化主要指的是在实际对小学语文教学的相关活动进行有效开展的过程中，教师积极将课堂教学与生活实践和生活环境相关内容进行系统的融合，使其可以更好的与学习的内容产生一定的联系，让学生在对语文的知识进行学习的过程中，可以与自身的实际生活进行融合，并且，在这个过程中，充分加强知识源于生活，用于生活的原则，使得学生可以根据所学的知识解决生活中的一些语文问题。
1.2加强语文教学生活化策略使用的重要意义
在实际发展的过程中，小学语文教师积极加强语文教学生活化策略的有效把握，可以更好的强化学生的学习热情和学习积极性，具体内容分析如下。首先，可以更好的培养学生自身的创新精神，在实际发展的过程中积极加强相关阅读技巧和阅读方法的有效把握。使小学阶段的学生可以通过生活情景的有效融合，充分发挥自身的创新精神和创造力，解决实际发展过程中出现了一些问题。第二，在实际教学的过程中，可以让学生在无形之中感受阅读学习的奥妙，吸引学生自身的学习兴趣，使其通过丰富的学习方式，将一些枯燥乏味的语文知识转化为生动的生产生活知识，从而更好地建立自身充足的自信心。最后，教师在实际教学的过程中，积极加强这一方法的有效应用，也可以更好的促进学生建立良好的语文学习意识，在实际生活学习的过程中，可以通过比较直接的有效实践，达到最终的学习目的。
二、提升小学语文教学生活化水平的措施
在小学阶段，不断加强教学生活化策略的作用是非常重要的，这样可以更好的激发学生自身的学习热情和学习潜能，对于学生自身语文思维的有效养成具有非常重要的影响。所以，以下内容分析中，笔者主要是从不同视角入手，详细探讨强化小学语文生活化教学的重要措施。
2.1善于发现问题，加强体验升华
在实际对阅读教学工作进行有效践行和开展的过程中，教师积极对作者思想感情以及独特的体验进行全面的感受是非常重要的，在这个过程中，教师可以通过选择性课文的选取，让学生在背书的过程中，不断对作者的背景和表达的感情进行了解。比如在对《司马光》这篇课文进行学习的过程中，可以让学生了解司马光当时所处的境遇，这样才能够通过语言的深化，加强情感内容的融合，使学生在认字识字的同时领会这一寓言故事的真实道理。除此之外，教师也要加强独特体验作用的发挥，充分利用演讲比赛，让学生自身口头表达能力，通过鲜明的生命个体的体现，来对阅读感情进行体验。
2.2充分树立良好的教学观念
教师在实际对自身的教学策略进行有效把握的过程中，要通过良好社会理念的有效指导，加强语文知识的讲解，在实际教学的过程中，可以通过翻转教学法等相关的方法，让学生成为学习的主人，而教师应着重发挥自身的引领左右，让学生在这个过程中，可以从心底里认同语文教学生活化的重要意义，也就是说，整个教学设计要融入于一定的生活知识，可以是比较小的细节，以此来渲染阅读内容的思想感情。
2.3创造生活情景，加强语文生活实践
不得不讲的是，在实际对小学语文阅读课堂教学活动进行开展的过程中，利用情境创设，推动知识生活化的发展也是非常关键的。在这个过程中，使学生置身于生活情景之中，比如，在实际教学的过程中，可以将学生进行有效的分组，分别讨论小王子这本读物中最感动的片段，并通过不同的沟通与交流时，使学生可以加深对文章的理解。另外，教师也可以结合生活实际，组织朗读比赛等，比如可以贴近建国七十周年，让学生选择喜欢的文章片段朗读。
结语
在实际对小学语文阅读教学工作進行把握的过程中，为了更好的推动学生语文阅读素养的提升，教师还要充分结合人文发展特点，对文章表达的内容进行有效的把握。在这个过程中，教师要积极发挥自身的引导作用，不断指导学生关爱生活，热爱生活，从而在学习的过程中，通过良好的表达，提升阅读能力。
参考文献
[1]杨作栋.小学语文阅读生活化教学有效策略[J].课程教育研究，2019（33）：82.
[2]鲁统英.小学语文阅读教学的生活化教学策略[J].西部素质教育，2017，3（17）：240+247.
[3]付小燕.走进文本 感悟生活——浅谈小学语文阅读生活化教学策略[J].江西教育，2015（21）：46.