【摘 要】
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语文学科具有工具性、知识性、文学性和思想性。语文教学应该根据这样的学科特点,扎实地进行语言文字的训练和思维训练,并在训练过程中渗透思想教育进行美的熏陶,使学生获得
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语文学科具有工具性、知识性、文学性和思想性。语文教学应该根据这样的学科特点,扎实地进行语言文字的训练和思维训练,并在训练过程中渗透思想教育进行美的熏陶,使学生获得理解和运用祖国语言文字的能力,个性得到健康的发展。因此,语文教学一定要在“实实在在”上下功夫。
The language discipline is instrumental, informative, literary and ideological. Chinese teaching should be based on the characteristics of such disciplines, solid language training and thinking training, and infiltration of ideological education training in the process of beauty, to enable students to understand and use the ability of the motherland language, personality and healthy development. Therefore, Chinese teaching must be “real” work hard.
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《语文课程标准》中指出:语文课程应让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。试想,如果我们和孩子都能乐于倾听,善于倾听,耐心倾听,何来课堂教学中令人尴尬的现象?我们和孩子都需要一对慧耳呀。 著名社会学家、语言学家卡耐基说:“一双灵巧的耳朵,胜过十张能说会道的嘴巴。”寥寥数语,形象而深刻地说明了“听”的重要性。人的
语文后进生的转化工作方法多样,但一些教师就语文教语文,局限性可想而知。仅仅靠语文教师一方,靠课堂教学一面是远远不够,初中语文后进生的转化工作值得我们深思,我认为应该从以下几个方面去努力。 一、了解后进生形成的原因 只有了解后进生形成的原因和他们的心理状态,我们才能有的放矢地开展转化工作,才能收到事半功倍的效果。否则不但不能转化后进生,反而会使后进生产生对立情绪。因此,了解后进生是转化后
课堂是展示生命活动的场所,生命活动最基本的要素是情与趣。《语文课程标准》中也指出,语文课堂应在有利于学生感兴趣的自主活动中,全面提高语文素养。课堂是学生的,应使学生成为学习的主人,以轻松、愉悦的教与学,使语文课有情有趣、有法有效,让每一个学生爱学语文,乐学语文。那么怎样才能使语文课堂充满情趣呢? 一、研究文本,仔细品味,发现文章情趣 著名特级教师余映潮先生认为优秀的语文教师要实用教材、
We consider the robust stabilization problem for discrete-time Takagi-Sugeno(T-S) fuzzy systems with timevaried delays subjected to input saturation.We design s
小学语文新课程标准中指出:“语文课程应该是开放而富有创新活动的。”所以,语文教师应拓宽语文学习和运用的领域,打破课内与课外、校内与校外的壁垒,让学生在开放的教学环境中自由地参与探索与创新,在丰富多彩的实践活动中学语文、用语文,使语文教学充满情趣,使学生学习语文的能力逐渐增强。 一、结合课堂内外,充分利用教学时间 教师切不可把一节课仅仅看成是一节孤立的课,因为课前和课后相对课堂教学,有着
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新课标下的语文课程资源的内容不是现成的,也不是固定不变的,它需要教师有意识地开发一切可利用的语文教育教学资源,为学生构建一个开放的学习环境,提供一个多渠道获取知识的机会,进而把自己的资源开发意识转化为学生的利用语文资源学习语文的意识。同时,还要引导学生关注自然、关注社会,在社会生活中自主地学语文、用语文。这样,学生就会从局限于课本中的事实性知识、原理性知识的学习转向为方法性知识、智能性知识的学习。