【摘 要】
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互动仪式链理论对于分析高校典礼及其效应具有较强的适切性.情境、情感能量和符号是高校典礼的基本要素,其中情境是高校典礼发生的微观场域,情感能量是高校典礼创设的目标指向,符号是高校典礼传承的精神图腾.高校典礼具有重要的教育功能与精神价值,前者体现在身体在场的体验价值、个体心理的调适价值、行为方式的导向价值;后者体现在显现和确证着的大学精神.现场感与互动性、角色感与带入感、亲和力与引领力,是审视和展望高校典礼时需要注意的三个层面.
【机 构】
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浙江大学马克思主义学院,浙江杭州310028
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互动仪式链理论对于分析高校典礼及其效应具有较强的适切性.情境、情感能量和符号是高校典礼的基本要素,其中情境是高校典礼发生的微观场域,情感能量是高校典礼创设的目标指向,符号是高校典礼传承的精神图腾.高校典礼具有重要的教育功能与精神价值,前者体现在身体在场的体验价值、个体心理的调适价值、行为方式的导向价值;后者体现在显现和确证着的大学精神.现场感与互动性、角色感与带入感、亲和力与引领力,是审视和展望高校典礼时需要注意的三个层面.
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