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目的探讨中小学健康教育的实际需求，为教育部门修订相关政策，完善我国学校健康教育对策提供科学依据。方法在全国26个省（市），采用阶段整群抽样共凋查中小学校153所，接受凋查学生8008名，家长8008名，教师771名。结果学生、家长、教师对学校提供健康教育的内容要求顺位有所不同，并对学校健康教育的开展方式存在一定的选择倾向。结论学校健康教育内容框架的形成必须与学生的整体健康需求以及社会发展中存在的学生健康问题密切相关。应进一步探讨学校健康教育适宜的课程载体，以便为学生提供系统、可操作、实用的健康知识、技能和