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现有数学课程标准将"双基"拓展为"四基",体现了对数学课程价值的全面认识,强调学习知识的同时,还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。本文从多个案例出发,强调了在学生学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想和能力。
正视数学课堂“新常态” 拒绝“懒汉”思维
【摘 要】
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现有数学课程标准将"双基"拓展为"四基",体现了对数学课程价值的全面认识,强调学习知识的同时,还要在学习过程中积累经验、获得数学发展和处理问题的思想。本文从多个案例出
【机 构】
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苏州工业园区跨塘实验小学
【出 处】
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科学大众：科学教育
【发表日期】
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2016年8期
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