论文部分内容阅读
传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的课堂实践所总结出来的行之有效的模式，但随着多媒体教学的不断深入，有的教师正走向误区，认为多媒体教学可以完全取代传统的教学模式，一味地追求表面的“奢华”和“大容量”，结果却分散了学生的注意力，降低了课堂效率。以高中政治教学为例，我认为教师应当走出以下误区，才能有助于提升教学的有效性。