【摘 要】
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英国2007年开始的课程改革针对国家控制较强、职业化倾向明显、标准过于繁琐等弊端,进行了面向新世纪的改革。它着眼于提高课程弹性,提出了使学生成为成功的学习者等目标,并
【基金项目】
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2008年度上海市教委研创新重点项目“基础教育学校转型中的管理变革与领导发展研究”,课题批准号:沪教委科[2007]51号
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英国2007年开始的课程改革针对国家控制较强、职业化倾向明显、标准过于繁琐等弊端,进行了面向新世纪的改革。它着眼于提高课程弹性,提出了使学生成为成功的学习者等目标,并力图以策略性评价来促进学生个性化发展。这些改革对于我国目前正处于反思和推广阶段的课程改革具有一定的借鉴意义,包括课程目标要适当具体化,课程管理要有更大的弹性,课程实施要"放"、要"活",课程评价要宽容,课程内容要适当加强职业倾向等。
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