7050铝合金的微观组织、腐蚀行为及其调控研究现状与展望

来源 :中国有色金属学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wxiaof
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
7050铝合金具有高强度、高韧性和优异的抗应力腐蚀开裂性能,已广泛用于航空飞行器和武器装备制造。本文综述了7050铝合金的微观结构、腐蚀行为及其调控的研究现状,指出了已有研究的不足和未来研究方向,以期进一步提高7050铝合金的综合性能,扩大其应用范围。分析表明,在7050铝合金微观结构(包括第二相颗粒、弥散相和时效强化相的类型、尺寸、分布,织构类型)的分析和表征方面已取得了丰硕的成果;对晶间腐蚀、应力腐蚀开裂和剥落腐蚀的行为和机理已进行了深入研究;还研究了均匀化、固溶、预应变和多级时效对合金微观结构和耐蚀性的影响。然而,鲜见将晶体学织构、晶界类型和晶格储能与合金的局部腐蚀行为相关联的工作,这值得研究人员密切关注。
其他文献
报纸
在坚定文化自信与弘扬中华优秀文化的时代背景下,文化类综艺节目作为文化传播的有力渠道,肩负起增强受众文化自信、推动社会文化发展的重任。2021年推出的文化类综艺节目《典籍里的中国》在制作理念、传播内容等方面有着大胆的尝试,通过节目场域转换阐释出丰富的节目内容,主持人随着节目场域转换所建构起来的话语表达方式得到了受众的认可,其语言的文化内涵也使受众得到了娱乐性与知识性的双重满足,填补了受众的文化盲区,
学位
乳制品加工设备中污垢主要分为“冷表面”污垢与“热表面”污垢,其形成受到牛乳成分、操作条件及换热器类型的影响。二者组成成分和结构质地差异造成了不同的去除难度。原位清洗系统是针对去除污垢而设计的乳制品加工设备配套设施,通常分为“一次性原位清洗系统”和“可回收原位清洗系统”,原位清洗的机理涉及水的溶解作用、热能作用、机械作用、界面活性作用、化学作用等,实施过程中清洗剂的配方、浓度、温度、时间、流速、配置
期刊
程序性细胞死亡蛋白1(PD-1)及其配体PD-L1是重要的免疫检查点蛋白,肿瘤细胞膜上的PD-L1与T细胞上的PD-1结合以逃避免疫监视。靶向PD-L1/PD-1的免疫疗法在多种肿瘤的治疗中显示出了显著的临床效果,遗憾的是只有一部分患者实现了持久反应。最新研究表明,PD-L1可定位于肿瘤细胞内,发挥着非免疫检查点功能,广泛参与肿瘤细胞的多种恶性表型。全文总结了肿瘤细胞内PD-L1作用的相关研究进展
期刊
<正>细胞程序性死亡受体-1(PD-1)分别为细胞程序性死亡-配体1(PD-L1)和2(PD-L2)。PD-L1主要表达于抗原提呈细胞、活化的T细胞、非淋巴组织和某些肿瘤中,与免疫系统的抑制有关[1-2]。PD-1与PD-L1结合,可以抑制CD28介导的T细胞活化、增殖、细胞因子的产生,并可能导致T细胞凋亡[3]。PD-1/PD-L1免疫检查点抑制剂的免疫治疗,一方面可以充分利用和调动肿瘤患者体内
期刊
报纸
目的 探讨分泌型卷曲相关蛋白1(Secreted frizzled-related protein-1,SFRP1)基因多态性与卡瑞利珠单抗联合化疗治疗晚期非小细胞肺癌(NSCLC)疗效、不良反应的相关性。方法 选取2019年3月—2021年12月于中铁十七局集团有限公司中心医院确诊并进行治疗的216例晚期NSCLC患者作为研究对象。收集患者一般人口学资料、临床资料和血液样本。对SFRP1基因的两
期刊
<正>体育单元整体教学设计是指从体育学科运动项目的整体性、学生学习的整体性、学生发展的整体性出发,把对外相对独立且内在关联性强、共同特征多的运动技术(即同质同类的运动技能)进行整合和重组,并将整合和重组后的内容作为一个相对独立的学习单元,旦以此为单位进行整体分析、整体设计、整体评价,以凸显体育学科运动知识技能的整体性与关联性,追求整体大于局部之和的教学设计。
期刊
教学大情境是核心素养导向课程改革的应然期待,旨在解决当前教学情境创设简单和割裂的问题。体育与健康教学大情境与简单、割裂的传统体育教学情境有较大差别,更加强调指向促进知识的内化、迁移和教学的结构化;大情境包含的子情境由情境主体、情境资源、情境空间、情境时间4个基本要素组成,体现出整体性、丰富性、复杂性等特征。体育与健康教学大情境的价值取向体现在有助于学生的体育与健康深度学习,作用于体育与健康核心素养
期刊
《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出要改革学生评价,促进德智体美劳全面发展。大评价提出缘由包括:21世纪以来我国体育与健康学习评价正逐渐走向大评价;当前流于形式的多元学习评价亟需向大评价转型;大概念、大单元、大任务、大问题、大情境需要大评价“;大评价观”对体育与健康学习评价提出深刻的变革要求。大评价具有整合性的本质特征,其包含4个关键元素:1)评价目标,测评学生的整体核心素养水平;2)评价内容
期刊