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【关键词】 农村学生;课外阅读;现状;对策
【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）21—0122—01
近年来，国家越来越重视语文教学，随着新高考的稳步推进，高考语文试题的难度在逐年加大，尤其是试卷的阅读量已从原来的七千字增加到九千字，未来还要继续增加到一万到一万二千字，几种致力于提高学生语文素养的全新教学模式——群文阅读、整本书阅读等应运而生。在这样一种现状下，基础教育学段学生的课外阅读就显得尤为重要。笔者从事农村初中语文教学将近二十年，始终在为提高农村中学生的课外阅读能力而探索。面对新一波的改革大潮，笔者想就农村学生课外阅读的现状及应对策略谈一些粗浅的认识。
一、农村学生课外阅读现状
1.阅读环境不善。农村的学生家长普遍文化水平不高，祖辈几乎无阅读意识，父母阅读意识淡薄，认为学生只要能把课本念及格就不错了，读其他课外书就是“不务正业”，甚至是浪费钱财。学生从小在这样的家庭环境下长大，没有课外阅读的意识，养不成阅读的习惯，兴趣更无从谈起。
2.课外阅读范围狭窄。一是农村学校的图书室藏书较少，使用率非常低。为了管理方便，很多学校的图书室没有完全向学生开放，在时间和空间上使学生的课外阅读受到限制，不能达到预期效果。二是很多学生和家长认为：课外阅读就是读一些与语文、数学、英语等学科有关的教辅资料，阅读古今中外文学名著的学生不多，整本书阅读、精读细读的学生更是寥寥无几。
3.缺乏主动阅读意识。在学习过程中，爱好有着无穷的动力，也有着不可估计的作用。目前，农村初中学生缺乏阅读的主动性，只有教师布置或检查时，他们才被动阅读。缺乏主动阅读，再丰富的资源都等同没有;缺乏主动阅读，课外阅读的作用和效果等同没有，最终导致语文学习的效果等同没有。
此外，随着社会的进步，网络及媒体的冲击，学生丧失了课外阅读兴趣。如今，网络、电视几乎覆盖到我们生活的方方面面，它们不仅画面感强，画面美丽，而且无需劳神费思。阅读相对于网络以及媒体视频，是一个十分枯燥、劳神费思的过程，中学生当然就会放弃课外阅读。
二、课外阅读的策略
1. 引导学生和家长树立正确的阅读观。大多数农村学生的读书范围比较狭窄，读书动机不正确，没有意识到阅读是为了开拓视野和提升学生的素养。另外，农村学生读书的途径比较单一。如果让绝大多数学生靠自己来买书阅读，则大大限制了广泛阅读的可能，很难有真正意义上的阅读。这就需要教师充分发挥好家长、学校和家委员会的合力育人功能，在适当的时候通过召开座谈会等形式，推荐优秀的阅读书目，设法让家长创设良好的家庭阅读环境，引领学生和家长树立正确的阅读观。美国哲学家弗朗西斯培根有一句关于读書的名言“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，它把书对人的影响，对人的灵魂的塑造说得形象而深刻。的确，对于一个人生观、审美观、道德观等正在形成时期的中学生，阅读的作用尤为重要。
2. 培养学生浓厚的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由于客观和非客观因素的长期影响，大多数农村学生的课外阅读兴趣比较缺乏。那么，教师就要在激发学生的阅读兴趣上下功夫。如，教师可经常开展丰富多彩的读书活动——朗诵会、故事会、读书报告会、读书竞赛等，甚至可邀请家长代表参加，调动学生的阅读热情。还可以让学生看经典文学作品拍的电视剧，使学生以此为突破口，增强对文学作品的阅读欲望。
3. 教给学生科学的阅读方法。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废，要养成选一本就要读完一本的习惯，树立整本书阅读的意识;二是定时。针对自己的学习生活情况，每天选择读书的时间，哪怕是10分钟，不能想读就读，不想读就好几天不读，要让学生做到持之以恒;三是定写。要求学生养成做读书笔记的习惯，从自己喜欢的好词、好句、好段的摘抄，逐渐向写一点自己的感悟迈进，享受成功的喜悦。每当我翻开书写美观、记录认真的学生读书笔记本时，连我都觉得是一种享受，对学生来讲定会是一笔精神财富。
农村学生的课外阅读现状虽然堪忧，但在我们的不断探索和努力下，正在一点点好转。只要持之以恒地激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让学生掌握科学的阅读方法，阅读就会慢慢成为学生的一种自觉行为，并逐渐提高学生的阅读能力、语文素养。这样，学生才能不断适应未来更高层次的学习和教育。
编辑：马德佳
【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）21—0122—01
近年来，国家越来越重视语文教学，随着新高考的稳步推进，高考语文试题的难度在逐年加大，尤其是试卷的阅读量已从原来的七千字增加到九千字，未来还要继续增加到一万到一万二千字，几种致力于提高学生语文素养的全新教学模式——群文阅读、整本书阅读等应运而生。在这样一种现状下，基础教育学段学生的课外阅读就显得尤为重要。笔者从事农村初中语文教学将近二十年，始终在为提高农村中学生的课外阅读能力而探索。面对新一波的改革大潮，笔者想就农村学生课外阅读的现状及应对策略谈一些粗浅的认识。
一、农村学生课外阅读现状
1.阅读环境不善。农村的学生家长普遍文化水平不高，祖辈几乎无阅读意识，父母阅读意识淡薄，认为学生只要能把课本念及格就不错了，读其他课外书就是“不务正业”，甚至是浪费钱财。学生从小在这样的家庭环境下长大，没有课外阅读的意识，养不成阅读的习惯，兴趣更无从谈起。
2.课外阅读范围狭窄。一是农村学校的图书室藏书较少，使用率非常低。为了管理方便，很多学校的图书室没有完全向学生开放，在时间和空间上使学生的课外阅读受到限制，不能达到预期效果。二是很多学生和家长认为：课外阅读就是读一些与语文、数学、英语等学科有关的教辅资料，阅读古今中外文学名著的学生不多，整本书阅读、精读细读的学生更是寥寥无几。
3.缺乏主动阅读意识。在学习过程中，爱好有着无穷的动力，也有着不可估计的作用。目前，农村初中学生缺乏阅读的主动性，只有教师布置或检查时，他们才被动阅读。缺乏主动阅读，再丰富的资源都等同没有;缺乏主动阅读，课外阅读的作用和效果等同没有，最终导致语文学习的效果等同没有。
此外，随着社会的进步，网络及媒体的冲击，学生丧失了课外阅读兴趣。如今，网络、电视几乎覆盖到我们生活的方方面面，它们不仅画面感强，画面美丽，而且无需劳神费思。阅读相对于网络以及媒体视频，是一个十分枯燥、劳神费思的过程，中学生当然就会放弃课外阅读。
二、课外阅读的策略
1. 引导学生和家长树立正确的阅读观。大多数农村学生的读书范围比较狭窄，读书动机不正确，没有意识到阅读是为了开拓视野和提升学生的素养。另外，农村学生读书的途径比较单一。如果让绝大多数学生靠自己来买书阅读，则大大限制了广泛阅读的可能，很难有真正意义上的阅读。这就需要教师充分发挥好家长、学校和家委员会的合力育人功能，在适当的时候通过召开座谈会等形式，推荐优秀的阅读书目，设法让家长创设良好的家庭阅读环境，引领学生和家长树立正确的阅读观。美国哲学家弗朗西斯培根有一句关于读書的名言“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，它把书对人的影响，对人的灵魂的塑造说得形象而深刻。的确，对于一个人生观、审美观、道德观等正在形成时期的中学生，阅读的作用尤为重要。
2. 培养学生浓厚的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。由于客观和非客观因素的长期影响，大多数农村学生的课外阅读兴趣比较缺乏。那么，教师就要在激发学生的阅读兴趣上下功夫。如，教师可经常开展丰富多彩的读书活动——朗诵会、故事会、读书报告会、读书竞赛等，甚至可邀请家长代表参加，调动学生的阅读热情。还可以让学生看经典文学作品拍的电视剧，使学生以此为突破口，增强对文学作品的阅读欲望。
3. 教给学生科学的阅读方法。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废，要养成选一本就要读完一本的习惯，树立整本书阅读的意识;二是定时。针对自己的学习生活情况，每天选择读书的时间，哪怕是10分钟，不能想读就读，不想读就好几天不读，要让学生做到持之以恒;三是定写。要求学生养成做读书笔记的习惯，从自己喜欢的好词、好句、好段的摘抄，逐渐向写一点自己的感悟迈进，享受成功的喜悦。每当我翻开书写美观、记录认真的学生读书笔记本时，连我都觉得是一种享受，对学生来讲定会是一笔精神财富。
农村学生的课外阅读现状虽然堪忧，但在我们的不断探索和努力下，正在一点点好转。只要持之以恒地激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让学生掌握科学的阅读方法，阅读就会慢慢成为学生的一种自觉行为，并逐渐提高学生的阅读能力、语文素养。这样，学生才能不断适应未来更高层次的学习和教育。
编辑：马德佳