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茅盾有句名言：学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐．华东师大鲍建生教授在文[1]阐述了数学教师的三个职业特点，其一是“教师的知识和经验很多都是个人化的”．我们认同经验对于个人学问积累的重要，更能感受在工作实践中对其自觉或不自觉的时时依赖．任何事物都有其两面性，“经验”也不例外，本文结合典型案例，对新课程下数学教师的“经验”之失进行剖析，以期用科学的、发展变化的眼光看待经验，更好地运用经验指导教学．