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摘要：近些年来，高职教育为社会输送了大量的技术型人才，高职类学校的教学也受到了社会上的广泛关注。高职类院校主要注重培养学生的实践能力以及操作技能，这点与我们所了解的普通大学是有区别差异的。根据高职学校的这一特点，我们在培养学生体育素养的时候，应注意与职业能力相互结合。培养学生体育素养的同时，也应该注意职业能力的提升。本文就这二者的教学，做出分析，供以参考。
关键词：体育素养；职业能力；高职体育教
高职学校虽然是培养学生技术能力的主要场所，但是在教学中也不能忽略学生的体育素养的培养工作。通过体育素养的教学提升，锻炼学生们的心理和生理的素质，为技术能力的学习做出基础性的作用。良好的体育素养是对学生职业能力的一种变相提升，学生可以借此来加强对不同岗位、职业的适应能力。这样的良好基础，是高职学校的学生补课或缺的一种优点特性，可以更好发挥自身的职位作用。
一、体育素养与职业能力的内涵
首先，体育素养的质量是受到多方面因素的影响的。一是人自身的先天条件因素所决定的；二是人后天成长过程中受到环境、和相关训练教育所影响的。也就是说较差的先天身体素质条件，可以通过后天的体育教育训练来进行改善的。从目前的教育形势和社会需求来看，良好的体育素养教育是不可或缺的。体育素养越突出，在今后岗位竞争中，就越具备更高的竞争能力。这样在岗位中，也更能实现自身价值。另外在从事职业活动和自身能力发展时，高职毕业生所具备的能力就是我们所说的职业能力。这种能力的具备对于高职学校学生来说是十分重要的。因为这与高职学生未来在职业岗位的发展之间，存在着必要的联系。拥有良好的职业能力的高职毕业生，往往更能融入到岗位中，更能在工作中体现职业价值。这样的高职毕业生也更容易被相关单位、企业所接纳，在工作竞争方面更加地具备竞争能力。所以由此看来，职业能力的培养是要在高职学校教育中所重点培养的。
二、基于体育素养和职业能力的高职体育教学策略
（一）合理安排教学内容，优化教学评价方式
对于高职学校的教学内容，要以职业能力的教学为主要任务，但是为辅的体育素养培训教育也不能有一丝一毫的忽视。对于高职学校的教学，从时间和教学内容分布上，要进行合理的安排。要让学生在日常的高职学校教育中，要求教学可以提升职业能力，还要在体育素养上有身体素质的提升以及掌握自行锻炼的方法。并且，针对教学评价还要进行教学评价方式的优化。不要只着重于对于学生职业能力的评价，还要大量参考学生的体育素质教学成果。这是因为高职学校的学生，在未来岗位实践中，要面临着许多身体素质上的问题。学校注重体育素质教育的培养，是对学生未来负责的体现。
（二）分班选项开展教学，提高体育教学实效
分班进行体育素养相关培训教学的根据是因为不同专业所需要的体育素养能力和职业能力，来进行划分的。不但根据不同职业教学来因材施教，还提高了体育教学的实效性。首先，目前来看，分班选项来开展体育素养教育的比较容易着手的，因为我国大多数的高职学校都采取了分班教学的制度。这样既方便了高职学校对于学生的基础职业能力教育，也简化了针对体育教学的事前准备。但是，要摒弃传统的抽签来分班进行体育素养教学的方法。比如，针对职业姿态，要进行集中的培训。从而提升体育教学的实效性。另外，不但要对学生所学职业技能进行体育素养教学的计划，还要将每个学生的身体素质不同的特点进行有针对性的计划教学。不但要着手于不同的职业特点，还要传授学生未来就业不同的不同应对身体职业疾病的方法。以便提高学生的身体素质，来对抗职业的高压影响。
（三）采取校内外一体化的方式，引入现代网络教学方法
我们一定要明确，高职学校的职业教育不能“纸上谈兵”，更重要的是注重实践操作的培养。通过实践技能操作，可以让学生更加确切的了解自身职业能力的不足点和实际操作与理论操作的不同点。了解以上两点区别，对于高职学生未来的就业是有利无害的。但是正由于高职学校意识到了实践的重要性，反而更加忽视了职业教学中体育素养教学的这一盲区：高职学生在校外实践时，会忽略体育素养的培养。根据目前网络的迅速发展，我们高职学校可以多多利用网络的便利性。通过网络，学校可以更加深入了解学生在校外实践过程中对于体育素养的需要点。远程传授不同职位的学生，相关体育素养的知识。并且还可以做到学校教学内容与社会体育教育相结合，使体育素养和学生的职业能力更好地向适应、相融合。利用网络，可以增强高职学生对于不同岗位环境变化的适应能力，也丰富了学校的体育教学资源。
三、结语
从本文内容来看，体育素养是与高职学校的学生职业能力相互影响的。拥有良好的体育素养的高职学校学生，在今后的职业岗位上，必定能发挥体育素养所带来的正面影响。在各种充满竞争的不同岗位中，拥有良好的體育素养必定要比其他不具备体育素养的竞争者多出许多强劲的竞争力。以良好的体育素养为基础，学生才能发挥出自身最大的能力。由此看来，高职教育中体育素养教育是十分重要的。
参考文献：
[1]陈浩东.以职业能力为导向的高职体育教学课程改革研究[J].当代体育科技，2015 （25）.
[2]单灿.关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨[J].当代体育科技，2015 （21）.
[3]王艳珍.基于职业能力为导向的高职体育教学课程改革研究[J].现代交际，2015 （07）.
[4]秦樟连.以职业能力为导向的高职实用性体育教学模式研究[J].湖北函授大学学报，2015 （01）.
关键词：体育素养；职业能力；高职体育教
高职学校虽然是培养学生技术能力的主要场所，但是在教学中也不能忽略学生的体育素养的培养工作。通过体育素养的教学提升，锻炼学生们的心理和生理的素质，为技术能力的学习做出基础性的作用。良好的体育素养是对学生职业能力的一种变相提升，学生可以借此来加强对不同岗位、职业的适应能力。这样的良好基础，是高职学校的学生补课或缺的一种优点特性，可以更好发挥自身的职位作用。
一、体育素养与职业能力的内涵
首先，体育素养的质量是受到多方面因素的影响的。一是人自身的先天条件因素所决定的；二是人后天成长过程中受到环境、和相关训练教育所影响的。也就是说较差的先天身体素质条件，可以通过后天的体育教育训练来进行改善的。从目前的教育形势和社会需求来看，良好的体育素养教育是不可或缺的。体育素养越突出，在今后岗位竞争中，就越具备更高的竞争能力。这样在岗位中，也更能实现自身价值。另外在从事职业活动和自身能力发展时，高职毕业生所具备的能力就是我们所说的职业能力。这种能力的具备对于高职学校学生来说是十分重要的。因为这与高职学生未来在职业岗位的发展之间，存在着必要的联系。拥有良好的职业能力的高职毕业生，往往更能融入到岗位中，更能在工作中体现职业价值。这样的高职毕业生也更容易被相关单位、企业所接纳，在工作竞争方面更加地具备竞争能力。所以由此看来，职业能力的培养是要在高职学校教育中所重点培养的。
二、基于体育素养和职业能力的高职体育教学策略
（一）合理安排教学内容，优化教学评价方式
对于高职学校的教学内容，要以职业能力的教学为主要任务，但是为辅的体育素养培训教育也不能有一丝一毫的忽视。对于高职学校的教学，从时间和教学内容分布上，要进行合理的安排。要让学生在日常的高职学校教育中，要求教学可以提升职业能力，还要在体育素养上有身体素质的提升以及掌握自行锻炼的方法。并且，针对教学评价还要进行教学评价方式的优化。不要只着重于对于学生职业能力的评价，还要大量参考学生的体育素质教学成果。这是因为高职学校的学生，在未来岗位实践中，要面临着许多身体素质上的问题。学校注重体育素质教育的培养，是对学生未来负责的体现。
（二）分班选项开展教学，提高体育教学实效
分班进行体育素养相关培训教学的根据是因为不同专业所需要的体育素养能力和职业能力，来进行划分的。不但根据不同职业教学来因材施教，还提高了体育教学的实效性。首先，目前来看，分班选项来开展体育素养教育的比较容易着手的，因为我国大多数的高职学校都采取了分班教学的制度。这样既方便了高职学校对于学生的基础职业能力教育，也简化了针对体育教学的事前准备。但是，要摒弃传统的抽签来分班进行体育素养教学的方法。比如，针对职业姿态，要进行集中的培训。从而提升体育教学的实效性。另外，不但要对学生所学职业技能进行体育素养教学的计划，还要将每个学生的身体素质不同的特点进行有针对性的计划教学。不但要着手于不同的职业特点，还要传授学生未来就业不同的不同应对身体职业疾病的方法。以便提高学生的身体素质，来对抗职业的高压影响。
（三）采取校内外一体化的方式，引入现代网络教学方法
我们一定要明确，高职学校的职业教育不能“纸上谈兵”，更重要的是注重实践操作的培养。通过实践技能操作，可以让学生更加确切的了解自身职业能力的不足点和实际操作与理论操作的不同点。了解以上两点区别，对于高职学生未来的就业是有利无害的。但是正由于高职学校意识到了实践的重要性，反而更加忽视了职业教学中体育素养教学的这一盲区：高职学生在校外实践时，会忽略体育素养的培养。根据目前网络的迅速发展，我们高职学校可以多多利用网络的便利性。通过网络，学校可以更加深入了解学生在校外实践过程中对于体育素养的需要点。远程传授不同职位的学生，相关体育素养的知识。并且还可以做到学校教学内容与社会体育教育相结合，使体育素养和学生的职业能力更好地向适应、相融合。利用网络，可以增强高职学生对于不同岗位环境变化的适应能力，也丰富了学校的体育教学资源。
三、结语
从本文内容来看，体育素养是与高职学校的学生职业能力相互影响的。拥有良好的体育素养的高职学校学生，在今后的职业岗位上，必定能发挥体育素养所带来的正面影响。在各种充满竞争的不同岗位中，拥有良好的體育素养必定要比其他不具备体育素养的竞争者多出许多强劲的竞争力。以良好的体育素养为基础，学生才能发挥出自身最大的能力。由此看来，高职教育中体育素养教育是十分重要的。
参考文献：
[1]陈浩东.以职业能力为导向的高职体育教学课程改革研究[J].当代体育科技，2015 （25）.
[2]单灿.关于高职体育教学中培养学生职业能力的探讨[J].当代体育科技，2015 （21）.
[3]王艳珍.基于职业能力为导向的高职体育教学课程改革研究[J].现代交际，2015 （07）.
[4]秦樟连.以职业能力为导向的高职实用性体育教学模式研究[J].湖北函授大学学报，2015 （01）.