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当前,课外作业的设置与批改方面存在诸多弊端,学生消极应付作业现象严重。为了让作业成为学生学习活动的重要载体,同时促进学生综合素养的提升,真正实现育人育心、关注个性、面向全体的教育目标,我们经过实践研究,探索形成了作业设计遵循的＂四原则＂,＂巩固性作业、拓展性作业、实践性作业＂三种类型,评价主体和评价方式相结合的＂多元批改评价＂策略体系。