【摘 要】
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由于教学对象多以成年学生为主,相较于其他教育阶段的体育教学而言,高等学校的体育教学具有较强的特征性和明显的差异性。心理因素便是其中的重要特征之一。结合高校体育教学
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由于教学对象多以成年学生为主,相较于其他教育阶段的体育教学而言,高等学校的体育教学具有较强的特征性和明显的差异性。心理因素便是其中的重要特征之一。结合高校体育教学的发展趋势,抓住大学生的心理特点,充分发挥心理因素在体育教学中的重要作用,对于实现高校体育教学活动的目标、提高大学生的身心素质具有重要的作用。本文以高校体育教学与大学生心理因素为出发点,阐述了二者的辩证关系。在综合分析心理因素作用的基础上,就进一步发挥心理因素对体育教学影响的方法和途径提出了意见和建议。
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