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传统的阅读课以“教”为中心,“满堂讲、满堂灌”的现象较为普遍,学生学习方式单一、学习效率低下。笔者通过对文本的深入解读,设计有效的问题,引导学生在阅读过程中思考,输出并巩固课堂词汇,提高阅读课的有效性。
学生为主 活动设计 有效阅读
【摘 要】
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传统的阅读课以“教”为中心,“满堂讲、满堂灌”的现象较为普遍,学生学习方式单一、学习效率低下。笔者通过对文本的深入解读,设计有效的问题,引导学生在阅读过程中思考,输
【机 构】
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浙江省温州市第二十二中学
【出 处】
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试题与研究:教学论坛
【发表日期】
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2019年24期
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