论文部分内容阅读
【摘 要】实时探索思想道德修养与法律基础课程改革不仅可以指导教师教学，更关系到育人的成效，本文结合包头轻工职业技术学院公共服务学院实际从大纲修订、授课计划的完善、教学过程、教学评价四个方面进行了改革创新，力求把这门课程打造成全院师生都喜爱的一门课。
【关键词】思想政治；理论；教学改革；课程
思想道德修养与法律基础课程作为大一新生接触的第一门思想政治理论课，它是塑造灵魂的课程，这就要求任课教师坚定自信，不断提高授课技巧，探索独具特色的讲课方式进行教学改革的创新，只有这样才能使学生爱上政治课。
1. 研读教材，修订大纲 2013年8月，国家对思想道德修养与法律基础教材进行了第6次修订，新修订的教材和过去的版本相比有很大的变动，体现了十八大以来中国特色社会主义理论和实践的创新成果，这就要求主讲这门课程的老师必须认真研读、分析新版本的知识体系和内容，积极探索这门课程改革的新思路。对于包头轻工职业技术学院公共服务学院来讲，在新教材基础上，结合学校的整体教学目标来重新修订新的教学大纲，新的大纲要体现统一、便捷、高效，在以下几个方面进行了改革。
1.1 定位课程的性质和目标。 思想道德修养与法律基础课程是中宣部、教育部规定的大学生公共必修课之一，是高校政治理论课程体系的重要组成部分。要求大学生努力学习掌握马克思主义基本理论，培养良好的思想道德素质和法律素质，把个人的理想融入国家和民族的事业中，树立为中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的决心和信心，勇做走在时代前面的奋进者，才能最终成就一番事业。本课程综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以科学的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，在理论与实际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的、有说服力的回答，它对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，对培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能性人才，发挥着重要作用。该课程在我院各专业人才培养方案中始终起着基础性和导向性作用，为我院培养高技能人才保驾护航。
1.2 细分教学基本要求。 第一，明确认知目标。理解和掌握高职教育的特点和基本要求；了解当前社会就业形势和市场用人需要状况；理解和掌握社会主义和谐观的内容和要求；常见的心理问题和调适方法；理解核心价值体系和公民基本道德规范的内容和要求；了解我国社会主义基本法律体系、精神和基本要求。
第二，明确情感目标。养成文明礼貌的良好习惯，培养高尚的道德情操；养成遵纪守法的习惯；具备较好的道德素养和责任意识。
第三，明确能力目标。正确认识自己并进行自我剖析；能较快地适应新环境；能用正确的方法科学合理地安排自己的生活；能很好地处理各种人际关系，包括恋爱关系；能够正确地判断和评价自己和他人的心理状态，并具有调控自己情绪的能力；能用基本职业道德规范约束和训练自己，以更好地适应未来的职业生涯；能用正确的人生观和职业规划方法指导和规划自己的职业生涯；能用基本的法律知识解决生活中的实际问题。
1.3 规范教学进度，理论教学与实践教学相结合。 由于思想道德修养与法律基础这门课程开设在大一的第一个学期，加之军训和各专业人才培养方案的影响，教学时数安排为周二，总计26学时，其中讲授18学时，教学实践8学时，教学进度见下表。
1.4 考评方式多样化，注重过程考核。 本课程是考查课，考核成绩总分为100分。注重过程考核，可以开卷与闭卷相结合、笔试与口试相结合、个人单独答卷和小组集体答卷相结合等等，目的是突出对学生素质和能力的考查。学生平时成绩占60%，期末开卷考试占40%。
2. 依据大纲，完善计划 根据不同专业、不同学时数，制定与学生相适合的、具体的授课计划，并且做到日志本的填写与授课计划、实际上课内容三者一致。过去的授课计划没有体现出实践教学，没有体现出学生参与的特点，在改革以后授课计划里面必须体现每一个章节的理论教学内容和实践教学内容，比如将课堂讨论、辩论、学生成果展示、情景剧表演、爱国影片欣赏等校内实践的内容清楚地列到授课计划里面，另外，课后如果布置作业，作业的内容及形式也要有所体现。这样才能使得老师真正做到遵守教学规范，避免教学事故。
3. 按照计划，组织教学 教学过程的改革是教学效果提升的关键环节。过去是老师——教材，现在要变成老师——教材——学生三者的互动。在教学过程的改革中，要注意教学内容的创新、教学方式的创新、教学手段的创新和考核方式的创新。
在教学内容上，切忌面面俱到。没有突出重点和难点，什么都讲到了其实什么都没讲好，学生听着累，老师备课也累。所以针对具体章节，老师可以事先做个学生调查，听听学生们更想听哪一部分，做到以学生为本位，教师真正起到主导者的作用。要坚持和贯彻理论联系实际的原则，紧密结合时代发展和国际局势的要求，紧密结合我国改革开放和现代化建设的实际，紧密结合大学生思想实际，不断解决思想政治理论课“供给和需求”之间的矛盾。另外，要努力回答在社会急剧变革进程中学生所普遍关心的热点、难点、焦点和深层次问题，又要说实话、说新话。学生总是喜欢听授课老师对某个问题的看法，但是，要多向学生传递正能量。
在教学方式上，过去老师在台前累得满头大汗，学生在下面呼呼大睡，老师虽完成了自己的教学任务，但是，教学质量无法保证。所以改革以后在教学方式上要突出学生在做中学，让学生变成课堂的主角。倡导启发式、参与式、研究式等教学方式。针对大学生的不同特点，结合其所学的专业，可采取专题讲座、课堂讨论、谈话、演讲、学生讲课、辩论、小品、充当校园拍客、社会调查和参观访问等方法，让学生在主动参与过程中获得自我教育和自我提升。
在教学手段上，充分利用多媒体和网络进行教学。在进行多媒体教学时，老师在课件的制作上要力求图、文、声并茂，提升学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课件上来。所以老师备课必须充分，挖掘最新的资料。在进行网络教学时，要求进一步完善精品课程网站建设，特别是学院应该找专门技术人员为教师提供技术的支持，实时更新网站的相关内容，满足学生的信息量。
在考核方式上，思想道德修养和法律基础课程应当着重考核学生是否具有尊老爱幼、尊敬师长、团队合作、志愿精神、社会实践、环境适应、语言表达、协调组织、心理健康等方面的优良品格和个人素质。这样，通过考核给予学生正确的导向，以便于让思想政治课程成为激发学生潜能、锻炼综合素质的平台，使其“真信、真懂、真用”，真正达到“育人”的目的。
4. 评价跟进，信息反馈 教学过程结束以后，需要及时地进行评价，从评教和评学两个角度进行研究，得出有实效的、可操作的评价办法。评教分为教评教和学评教，评学分为教评学、督导办评学、教务评学、家长评学、企业评学、社会评学，通过评价将所有的信息及时反馈到每一个授课教师，并且通过教研室的专项活动，来探讨今后教学的整改措施。
参考文献
[1] 本书编写组.思想道德修养与法律基础（2013修订版）[M].北京：高等教育出版社，2013
[2] 杨晓春.思想道德修养与法律基础实践教程（全国普通高等院校十二五规划课程教材）[M].沈阳：东北大学出版社，2012
[3] 王瑞荪.比较思想政治教育学[M]北京：高等教育出版社，2001：156
[4] 王艳妃.浅谈高职高专院校思想政治理论课的教学改革[J].太原城市职业技术学院学报，2013（6）
【关键词】思想政治；理论；教学改革；课程
思想道德修养与法律基础课程作为大一新生接触的第一门思想政治理论课，它是塑造灵魂的课程，这就要求任课教师坚定自信，不断提高授课技巧，探索独具特色的讲课方式进行教学改革的创新，只有这样才能使学生爱上政治课。
1. 研读教材，修订大纲 2013年8月，国家对思想道德修养与法律基础教材进行了第6次修订，新修订的教材和过去的版本相比有很大的变动，体现了十八大以来中国特色社会主义理论和实践的创新成果，这就要求主讲这门课程的老师必须认真研读、分析新版本的知识体系和内容，积极探索这门课程改革的新思路。对于包头轻工职业技术学院公共服务学院来讲，在新教材基础上，结合学校的整体教学目标来重新修订新的教学大纲，新的大纲要体现统一、便捷、高效，在以下几个方面进行了改革。
1.1 定位课程的性质和目标。 思想道德修养与法律基础课程是中宣部、教育部规定的大学生公共必修课之一，是高校政治理论课程体系的重要组成部分。要求大学生努力学习掌握马克思主义基本理论，培养良好的思想道德素质和法律素质，把个人的理想融入国家和民族的事业中，树立为中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的决心和信心，勇做走在时代前面的奋进者，才能最终成就一番事业。本课程综合运用马克思主义的基本立场、观点和方法，以科学的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，在理论与实际的结合上，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的、有说服力的回答，它对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，对培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能性人才，发挥着重要作用。该课程在我院各专业人才培养方案中始终起着基础性和导向性作用，为我院培养高技能人才保驾护航。
1.2 细分教学基本要求。 第一，明确认知目标。理解和掌握高职教育的特点和基本要求；了解当前社会就业形势和市场用人需要状况；理解和掌握社会主义和谐观的内容和要求；常见的心理问题和调适方法；理解核心价值体系和公民基本道德规范的内容和要求；了解我国社会主义基本法律体系、精神和基本要求。
第二，明确情感目标。养成文明礼貌的良好习惯，培养高尚的道德情操；养成遵纪守法的习惯；具备较好的道德素养和责任意识。
第三，明确能力目标。正确认识自己并进行自我剖析；能较快地适应新环境；能用正确的方法科学合理地安排自己的生活；能很好地处理各种人际关系，包括恋爱关系；能够正确地判断和评价自己和他人的心理状态，并具有调控自己情绪的能力；能用基本职业道德规范约束和训练自己，以更好地适应未来的职业生涯；能用正确的人生观和职业规划方法指导和规划自己的职业生涯；能用基本的法律知识解决生活中的实际问题。
1.3 规范教学进度，理论教学与实践教学相结合。 由于思想道德修养与法律基础这门课程开设在大一的第一个学期，加之军训和各专业人才培养方案的影响，教学时数安排为周二，总计26学时，其中讲授18学时，教学实践8学时，教学进度见下表。
1.4 考评方式多样化，注重过程考核。 本课程是考查课，考核成绩总分为100分。注重过程考核，可以开卷与闭卷相结合、笔试与口试相结合、个人单独答卷和小组集体答卷相结合等等，目的是突出对学生素质和能力的考查。学生平时成绩占60%，期末开卷考试占40%。
2. 依据大纲，完善计划 根据不同专业、不同学时数，制定与学生相适合的、具体的授课计划，并且做到日志本的填写与授课计划、实际上课内容三者一致。过去的授课计划没有体现出实践教学，没有体现出学生参与的特点，在改革以后授课计划里面必须体现每一个章节的理论教学内容和实践教学内容，比如将课堂讨论、辩论、学生成果展示、情景剧表演、爱国影片欣赏等校内实践的内容清楚地列到授课计划里面，另外，课后如果布置作业，作业的内容及形式也要有所体现。这样才能使得老师真正做到遵守教学规范，避免教学事故。
3. 按照计划，组织教学 教学过程的改革是教学效果提升的关键环节。过去是老师——教材，现在要变成老师——教材——学生三者的互动。在教学过程的改革中，要注意教学内容的创新、教学方式的创新、教学手段的创新和考核方式的创新。
在教学内容上，切忌面面俱到。没有突出重点和难点，什么都讲到了其实什么都没讲好，学生听着累，老师备课也累。所以针对具体章节，老师可以事先做个学生调查，听听学生们更想听哪一部分，做到以学生为本位，教师真正起到主导者的作用。要坚持和贯彻理论联系实际的原则，紧密结合时代发展和国际局势的要求，紧密结合我国改革开放和现代化建设的实际，紧密结合大学生思想实际，不断解决思想政治理论课“供给和需求”之间的矛盾。另外，要努力回答在社会急剧变革进程中学生所普遍关心的热点、难点、焦点和深层次问题，又要说实话、说新话。学生总是喜欢听授课老师对某个问题的看法，但是，要多向学生传递正能量。
在教学方式上，过去老师在台前累得满头大汗，学生在下面呼呼大睡，老师虽完成了自己的教学任务，但是，教学质量无法保证。所以改革以后在教学方式上要突出学生在做中学，让学生变成课堂的主角。倡导启发式、参与式、研究式等教学方式。针对大学生的不同特点，结合其所学的专业，可采取专题讲座、课堂讨论、谈话、演讲、学生讲课、辩论、小品、充当校园拍客、社会调查和参观访问等方法，让学生在主动参与过程中获得自我教育和自我提升。
在教学手段上，充分利用多媒体和网络进行教学。在进行多媒体教学时，老师在课件的制作上要力求图、文、声并茂，提升学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课件上来。所以老师备课必须充分，挖掘最新的资料。在进行网络教学时，要求进一步完善精品课程网站建设，特别是学院应该找专门技术人员为教师提供技术的支持，实时更新网站的相关内容，满足学生的信息量。
在考核方式上，思想道德修养和法律基础课程应当着重考核学生是否具有尊老爱幼、尊敬师长、团队合作、志愿精神、社会实践、环境适应、语言表达、协调组织、心理健康等方面的优良品格和个人素质。这样，通过考核给予学生正确的导向，以便于让思想政治课程成为激发学生潜能、锻炼综合素质的平台，使其“真信、真懂、真用”，真正达到“育人”的目的。
4. 评价跟进，信息反馈 教学过程结束以后，需要及时地进行评价，从评教和评学两个角度进行研究，得出有实效的、可操作的评价办法。评教分为教评教和学评教，评学分为教评学、督导办评学、教务评学、家长评学、企业评学、社会评学，通过评价将所有的信息及时反馈到每一个授课教师，并且通过教研室的专项活动，来探讨今后教学的整改措施。
参考文献
[1] 本书编写组.思想道德修养与法律基础（2013修订版）[M].北京：高等教育出版社，2013
[2] 杨晓春.思想道德修养与法律基础实践教程（全国普通高等院校十二五规划课程教材）[M].沈阳：东北大学出版社，2012
[3] 王瑞荪.比较思想政治教育学[M]北京：高等教育出版社，2001：156
[4] 王艳妃.浅谈高职高专院校思想政治理论课的教学改革[J].太原城市职业技术学院学报，2013（6）