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“学而时习之，不亦乐乎。”在现代学校教学中，很多学校都板出乐学、好学之类的口号。然而，英语教学到了初中阶段，由于课程目标的改革、学生的成长等因素的影响，教师在活跃课堂气氛、激发学生学习的兴趣、提高教学效果等方面遇到了比较大的困难。本人通过向其他优秀教师学习，借鉴优秀的教学经验，结合自己的教学情况，就如何活跃中学英语课堂这一话题，本文介绍一些教学方法。
十多年前的英语课堂上，教师只有一块黑板、录音机、课本，偶尔还会给我们展示一两张挂图。然而，随着社会的发展进步，全国上下都在广泛地开展基础教育课程的改革活动，教材每年都在不断地更新换代。为了适应新形势的发展，教师有必要在实践中科学创新，即运用科学的育人经验，创造性地改进教学方法和教学方式，活跃课堂气氛，让课堂具有自己独创的风格，以便让学生乐学、好学，从而让师生在课堂中享受教与学的快乐。
小学生都好玩、喜欢唱歌、玩游戏、好表现，更爱被表扬。然而，当他们来到初中阶段，他们的思想逐渐成熟起来，会感到不好意思，还会腼腆，不能大胆地在教师和学生们的面前表演了。缺少学生们的配合，某些课堂活动无法顺利进行，影响课堂气氛，甚至会让他们觉得这节课很没趣，如此下去，就使得教学收不到预想的效果。
怎样才能活跃初中英语教学的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高初中英语教学的效果呢？
1. 为学生创造民主、平等、和谐、真诚的课堂环境氛围
科学创新科改的目标是发展为本，促进学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。这就要求我们教师转变教育观点、转变自我角色。在传统的教育模式中，主要是教师为主。但在课改下的教学模式，学生则上升为学习的主体。那就要求教师在工作中采用有利于学生主动、自由、创造性的教学方法，激发学生的创新思维，多层次、多角度地培养学生的创新能力。让学生在学习过程中做到主动参与、全程参与，做学习、生活的主人，形成良好的创新素质。
其次，教师应该在课前做好课堂设计，为学生创造民主、平等、和谐、真诚的课堂氛围，给学生一个轻松的学习环境，鼓励学生积极求异创新，激发学生的成功欲望。教师对待学生应真诚，对学生进行辅导应耐心细致，体现自己崇高的敬业爱岗精神和真挚的教育情感，爱生如子。
第三，教师在课堂中可以扮演多种角色。毫无疑问，相对于学生，教师是他们学习的导师，学生是学习的主体。然而，在进行某些课堂活动的时候，教师可以调整自己的位置，让学生做主导，自己则加入到学生之中，与学生一起参与课堂活动。这样既可以拉近师生的距离，教师也能从中引导学生、帮助学生更顺利地完成课堂任务，使课堂活动顺利进行。
2. 吃透教材、活用教材
仁爱版中学英语教材为教师在教学中提供了良好的教学素材，有利于教师拓展思维空间。为了教好学，在开始教学之前，教师本身必须熟悉教材，只有自己熟悉教学的内容，才能在课堂上侃侃而谈，表现自信的教师才能得到学生的信任，所以教师应该要吃透教材。通过对教材的学习研究，教师们不难发现，初中英语教材所选的语言素材具有时代性，能反映当代学生的生活和精神面貌，同时还考虑到了学生的兴趣和需要。教材中还有部分内容是关于学生在中学阶段会遇到的一些情感问题，以及如何正确看待并处理个人的情绪、情感，体现了对学生感受、生活的关爱。教师可以在课堂中插入情感教育，教育学生如何面对自己的学习和生活，如何解决自己的情绪，正确看待自己的情感问题等等。
3. 创新教法，活跃气氛
要使初中英语课堂变得活跃起来，教师可以把教材活化为生活情景，结合学生的生活实际来设计语境，吸引学生的注意力，不断更新教学活动，使课堂充满新意，鼓励学生积极参与，完成学习任务。
要想收到良好的教学成效，要求教师做到以下两方面：一方面，要会唱大家都熟悉的英语歌曲：歌曲可以振奋人的学习情绪，驱散学习疲劳。在英语教学的课堂中引入英语歌曲还能激发学生的学习兴趣，有助于纠正学生的一些英语单词的发音，帮助记忆单词、了解英美文化等。歌曲的旋律都是大家所熟悉的欢愉、美妙、轻快的旋律，有助于营造轻松的课堂气氛。另一方面，会编导短剧：初中的英语教材具有较强的故事性，以故事的情节发展为线索，充分体现学生的现实生活情景。所以，在进行初中英语教学时，教师可以通过组织学生对教学内容里的故事进行角色扮演，结合自己的生活实际，对故事进行部分的改动，编成短剧，把教室转变成为学生表演的舞台，有利于巩固学生学习的知识要点，有利于激发学生学习的兴趣，有利于发展学生的创新个性。
新课改对教师的要求越来越高，为了适应新课改的要求，教师应该在教学中不断总结经验，并虚心地向他人学习优秀的、有新意的教学方法。“学高为师”，渊博的知识和管理的知识结构是教师教好学的前提和基础，教师只有具备了丰富的知识水平，并懂得不断地更新教学方法，不断地充实自己，在教中学，在教中总结，在教中进行创新，才能适应新时代的教学要求，才能根据新时代学生的个性特点，有针对性地进行深入浅出的教学，培养具有创新精神、创新能力和创新个性的学生，实现自身的价值，在教学中才能体会知识给我们带来的快乐。
（作者单位：广东省深圳美中学校初中部）
十多年前的英语课堂上，教师只有一块黑板、录音机、课本，偶尔还会给我们展示一两张挂图。然而，随着社会的发展进步，全国上下都在广泛地开展基础教育课程的改革活动，教材每年都在不断地更新换代。为了适应新形势的发展，教师有必要在实践中科学创新，即运用科学的育人经验，创造性地改进教学方法和教学方式，活跃课堂气氛，让课堂具有自己独创的风格，以便让学生乐学、好学，从而让师生在课堂中享受教与学的快乐。
小学生都好玩、喜欢唱歌、玩游戏、好表现，更爱被表扬。然而，当他们来到初中阶段，他们的思想逐渐成熟起来，会感到不好意思，还会腼腆，不能大胆地在教师和学生们的面前表演了。缺少学生们的配合，某些课堂活动无法顺利进行，影响课堂气氛，甚至会让他们觉得这节课很没趣，如此下去，就使得教学收不到预想的效果。
怎样才能活跃初中英语教学的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高初中英语教学的效果呢？
1. 为学生创造民主、平等、和谐、真诚的课堂环境氛围
科学创新科改的目标是发展为本，促进学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。这就要求我们教师转变教育观点、转变自我角色。在传统的教育模式中，主要是教师为主。但在课改下的教学模式，学生则上升为学习的主体。那就要求教师在工作中采用有利于学生主动、自由、创造性的教学方法，激发学生的创新思维，多层次、多角度地培养学生的创新能力。让学生在学习过程中做到主动参与、全程参与，做学习、生活的主人，形成良好的创新素质。
其次，教师应该在课前做好课堂设计，为学生创造民主、平等、和谐、真诚的课堂氛围，给学生一个轻松的学习环境，鼓励学生积极求异创新，激发学生的成功欲望。教师对待学生应真诚，对学生进行辅导应耐心细致，体现自己崇高的敬业爱岗精神和真挚的教育情感，爱生如子。
第三，教师在课堂中可以扮演多种角色。毫无疑问，相对于学生，教师是他们学习的导师，学生是学习的主体。然而，在进行某些课堂活动的时候，教师可以调整自己的位置，让学生做主导，自己则加入到学生之中，与学生一起参与课堂活动。这样既可以拉近师生的距离，教师也能从中引导学生、帮助学生更顺利地完成课堂任务，使课堂活动顺利进行。
2. 吃透教材、活用教材
仁爱版中学英语教材为教师在教学中提供了良好的教学素材，有利于教师拓展思维空间。为了教好学，在开始教学之前，教师本身必须熟悉教材，只有自己熟悉教学的内容，才能在课堂上侃侃而谈，表现自信的教师才能得到学生的信任，所以教师应该要吃透教材。通过对教材的学习研究，教师们不难发现，初中英语教材所选的语言素材具有时代性，能反映当代学生的生活和精神面貌，同时还考虑到了学生的兴趣和需要。教材中还有部分内容是关于学生在中学阶段会遇到的一些情感问题，以及如何正确看待并处理个人的情绪、情感，体现了对学生感受、生活的关爱。教师可以在课堂中插入情感教育，教育学生如何面对自己的学习和生活，如何解决自己的情绪，正确看待自己的情感问题等等。
3. 创新教法，活跃气氛
要使初中英语课堂变得活跃起来，教师可以把教材活化为生活情景，结合学生的生活实际来设计语境，吸引学生的注意力，不断更新教学活动，使课堂充满新意，鼓励学生积极参与，完成学习任务。
要想收到良好的教学成效，要求教师做到以下两方面：一方面，要会唱大家都熟悉的英语歌曲：歌曲可以振奋人的学习情绪，驱散学习疲劳。在英语教学的课堂中引入英语歌曲还能激发学生的学习兴趣，有助于纠正学生的一些英语单词的发音，帮助记忆单词、了解英美文化等。歌曲的旋律都是大家所熟悉的欢愉、美妙、轻快的旋律，有助于营造轻松的课堂气氛。另一方面，会编导短剧：初中的英语教材具有较强的故事性，以故事的情节发展为线索，充分体现学生的现实生活情景。所以，在进行初中英语教学时，教师可以通过组织学生对教学内容里的故事进行角色扮演，结合自己的生活实际，对故事进行部分的改动，编成短剧，把教室转变成为学生表演的舞台，有利于巩固学生学习的知识要点，有利于激发学生学习的兴趣，有利于发展学生的创新个性。
新课改对教师的要求越来越高，为了适应新课改的要求，教师应该在教学中不断总结经验，并虚心地向他人学习优秀的、有新意的教学方法。“学高为师”，渊博的知识和管理的知识结构是教师教好学的前提和基础，教师只有具备了丰富的知识水平，并懂得不断地更新教学方法，不断地充实自己，在教中学，在教中总结，在教中进行创新，才能适应新时代的教学要求，才能根据新时代学生的个性特点，有针对性地进行深入浅出的教学，培养具有创新精神、创新能力和创新个性的学生，实现自身的价值，在教学中才能体会知识给我们带来的快乐。
（作者单位：广东省深圳美中学校初中部）