【摘 要】
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人教版“小数加减法,,分别安排在三年级和四年级进行教学,这两个紧密关联的知识点是否能进行有效整合,以提高教师的教学效率和学生学习的效能。本文通过对教学目标的分析和学
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人教版“小数加减法,,分别安排在三年级和四年级进行教学,这两个紧密关联的知识点是否能进行有效整合,以提高教师的教学效率和学生学习的效能。本文通过对教学目标的分析和学生认知基础的调查,认为小数加减法可以进行整体的设计和整合,并进行了实践与思考,紧紧抓住让学生深刻理解小数加减法算理的重点,到让学生熟练掌握笔算的方法,真正实现了知识间的无缝对接。
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