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摘 要：小学数学是小学阶段最重要的课程之一，它对提高学生的逻辑思维能力有重要作用。数学教师应当在教学中多引入视频、动漫、故事等元素，构建趣味化、多样化的数学课堂，借此提升小学生的数学思维、解题能力和整体数学素养。从“加入游戏元素，提升小学生对数学学习的兴趣”“加入动漫元素，提升小学生对数学知识的理解能力”“加上故事元素，提升小学生的数学联想能力”三方面入手对如何构建趣味课堂，提升小学生数学素养展开浅显的探索和研究。
关键词：小学数学；趣味课堂；数学素养
小学数学是数学学科的基础，数学教师应寻找正确的教学方法，提高小学生的学习热情，为今后的学习做好铺垫。小学生对世界、对生活的感知多通过音频、故事、图画等形式，数学教师应借助以上因素优化教学方法，打造趣味数学课堂，提升学生的数学素养。笔者将结合自己的教学经验体会对此进行探索，望笔者的拙见能够引起众读者的共鸣，若有不当之处亦欢迎诸位指正。
一、加入游戏元素，提升小学生对数学学习的兴趣
数学是一门非常实用并和我们生活息息相关的重要学科，而小学生天性喜欢游戏等具有多变性、趣味性、互动性的教学形式，数学教师在平时的教学中应契合学生的学习心理，加入游戏元素，提升小学生对数学学习的兴趣，并鼓励学生在生活中多进行与数学知识相关的学习实践来提高自身的数学技能。例如，在讲授“平均分”的相关知识时，为了帮助学生深入理解“平均分”的概念和规律，笔者特地组织学生进行了如下游戏：首先，笔者准备了一个小盒子，盒子里有60根小木棒，然后请三组学生作为“物品配置员”上台平均分得以上小木棒，三组学生的人数分别为3名、6名、10名。笔者请每组学生按照先后顺序从盒子中抽取小木棒。然后，笔者在班上为这三组学生均邀请了一名学生统计他们分配木棒的数目。第一组学生每人抽取了20根木棒，第二组学生每人抽取了10根木棒，第三组学生每人抽取了6根木棒。最后笔者结合学生的游戏数据为其讲解了“平均分”的计算方式和内涵。这样能够调动学生的学习热情，使其在游戏中学习知识。
二、加入动漫元素，提升小学生对数学知识的理解能力
动漫和电影视频具备文字所没有的生动性、多变性、音画同步性。教师在教学中不妨多为学生播放动漫或电影片段，以便要让学生融入创设的虚拟情境之中，使其获得充足的参与感，这样一来不仅可以吸引学生注意力，还能深化其对一些数学知识的理解，这样可以使数学教学获得事半功倍的效果。例如，在讲授“三角形”的相关知识时，为了帮助学生理解三角形物品最为稳固的道理，笔者为学生播放了《金字塔的秘密》这一动漫短篇，请学生结合动漫观察金字塔的结构、外形、特征。在笔者的引导下，不少学生回答道：金字塔看起来就像一个立体的大“三角形”，它经过数千年的风吹雨打却一直屹立不倒，很稳固。为了深化学生对三角形稳定性的理解，笔者还为其播放了一小段木匠在建造方形门窗时斜着钉上一根横木，使得木头和门窗呈现三角形状的动漫小视频。笔者还请学生结合生活实际思考自己在公交车上站立时，随着车体的摇晃哪种姿势最稳固。不少学生表示自己在公交车上站立时，都是分开双脚令身体上下整体呈现一个近似于三角形的姿态，这样感觉身体“最稳固”。
三、加上故事元素，提升小学生的数学联想能力
小学生正处于智力开发和学习能力迅速提升的重要时期，普遍对童话寓言类故事更为感兴趣，而在数学教学中为学生引入具有启发性、童趣性的故事，对其智力的提升、想象力的开发更有意义。例如，在讲授“行程应用题”的相关知识时，笔者通过一个趣味性的故事帮助学生理解相应的题型和知识。因为不少高年级学生喜欢玩“王者荣耀”这一款游戏，他们对韩信、李白、周瑜、孙策等历史人物颇感兴趣，笔者便结合周瑜和孙策这两人为学生构建了如下故事：周瑜和孙策想过河出兵，河宽600里，且风头正盛，他们打算渡船过河，假使风速是每小时40里，他们顺风过去需要5个小时。那么我们联想一下，倘若返程时他们遇到了强烈的逆风，这样他们返回时需要多久才能到达呢？学生均被这个有趣的故事吸引了，都开始积极地展开想象并解题。然后笔者结合学生的计算答案，对以上问题做了讲解：顺风速=船速+风速=600/5=120，風速为40，则船速为120-40=80，所以逆风速为80-40=40。则周瑜和孙策返回岸边需要600/40=15小时。这种故事教学法很成功地吸引了学生的兴趣和注意力，提升了其数学联想能力和解题能力。
四、结束语
综上所述，数学是一门重要的学科，它可以锻炼学生的思维敏捷度和分析问题的能力，教师应在教学中加入游戏、动漫、故事等趣味性的元素，以便构建趣味课堂，培养学生的数学思维能力，使他们学好小学数学，为今后的学习打下良好基础。
参考文献：
[1]黄明真.如何提高小学数学课堂教学质量[J].课程教育研究，2013，10（11）：54-55.
[2]詹红智.浅谈如何提高小学高段数学学习的有效性[J].亚太教育，2016.
编辑 刘晓宇
关键词：小学数学；趣味课堂；数学素养
小学数学是数学学科的基础，数学教师应寻找正确的教学方法，提高小学生的学习热情，为今后的学习做好铺垫。小学生对世界、对生活的感知多通过音频、故事、图画等形式，数学教师应借助以上因素优化教学方法，打造趣味数学课堂，提升学生的数学素养。笔者将结合自己的教学经验体会对此进行探索，望笔者的拙见能够引起众读者的共鸣，若有不当之处亦欢迎诸位指正。
一、加入游戏元素，提升小学生对数学学习的兴趣
数学是一门非常实用并和我们生活息息相关的重要学科，而小学生天性喜欢游戏等具有多变性、趣味性、互动性的教学形式，数学教师在平时的教学中应契合学生的学习心理，加入游戏元素，提升小学生对数学学习的兴趣，并鼓励学生在生活中多进行与数学知识相关的学习实践来提高自身的数学技能。例如，在讲授“平均分”的相关知识时，为了帮助学生深入理解“平均分”的概念和规律，笔者特地组织学生进行了如下游戏：首先，笔者准备了一个小盒子，盒子里有60根小木棒，然后请三组学生作为“物品配置员”上台平均分得以上小木棒，三组学生的人数分别为3名、6名、10名。笔者请每组学生按照先后顺序从盒子中抽取小木棒。然后，笔者在班上为这三组学生均邀请了一名学生统计他们分配木棒的数目。第一组学生每人抽取了20根木棒，第二组学生每人抽取了10根木棒，第三组学生每人抽取了6根木棒。最后笔者结合学生的游戏数据为其讲解了“平均分”的计算方式和内涵。这样能够调动学生的学习热情，使其在游戏中学习知识。
二、加入动漫元素，提升小学生对数学知识的理解能力
动漫和电影视频具备文字所没有的生动性、多变性、音画同步性。教师在教学中不妨多为学生播放动漫或电影片段，以便要让学生融入创设的虚拟情境之中，使其获得充足的参与感，这样一来不仅可以吸引学生注意力，还能深化其对一些数学知识的理解，这样可以使数学教学获得事半功倍的效果。例如，在讲授“三角形”的相关知识时，为了帮助学生理解三角形物品最为稳固的道理，笔者为学生播放了《金字塔的秘密》这一动漫短篇，请学生结合动漫观察金字塔的结构、外形、特征。在笔者的引导下，不少学生回答道：金字塔看起来就像一个立体的大“三角形”，它经过数千年的风吹雨打却一直屹立不倒，很稳固。为了深化学生对三角形稳定性的理解，笔者还为其播放了一小段木匠在建造方形门窗时斜着钉上一根横木，使得木头和门窗呈现三角形状的动漫小视频。笔者还请学生结合生活实际思考自己在公交车上站立时，随着车体的摇晃哪种姿势最稳固。不少学生表示自己在公交车上站立时，都是分开双脚令身体上下整体呈现一个近似于三角形的姿态，这样感觉身体“最稳固”。
三、加上故事元素，提升小学生的数学联想能力
小学生正处于智力开发和学习能力迅速提升的重要时期，普遍对童话寓言类故事更为感兴趣，而在数学教学中为学生引入具有启发性、童趣性的故事，对其智力的提升、想象力的开发更有意义。例如，在讲授“行程应用题”的相关知识时，笔者通过一个趣味性的故事帮助学生理解相应的题型和知识。因为不少高年级学生喜欢玩“王者荣耀”这一款游戏，他们对韩信、李白、周瑜、孙策等历史人物颇感兴趣，笔者便结合周瑜和孙策这两人为学生构建了如下故事：周瑜和孙策想过河出兵，河宽600里，且风头正盛，他们打算渡船过河，假使风速是每小时40里，他们顺风过去需要5个小时。那么我们联想一下，倘若返程时他们遇到了强烈的逆风，这样他们返回时需要多久才能到达呢？学生均被这个有趣的故事吸引了，都开始积极地展开想象并解题。然后笔者结合学生的计算答案，对以上问题做了讲解：顺风速=船速+风速=600/5=120，風速为40，则船速为120-40=80，所以逆风速为80-40=40。则周瑜和孙策返回岸边需要600/40=15小时。这种故事教学法很成功地吸引了学生的兴趣和注意力，提升了其数学联想能力和解题能力。
四、结束语
综上所述，数学是一门重要的学科，它可以锻炼学生的思维敏捷度和分析问题的能力，教师应在教学中加入游戏、动漫、故事等趣味性的元素，以便构建趣味课堂，培养学生的数学思维能力，使他们学好小学数学，为今后的学习打下良好基础。
参考文献：
[1]黄明真.如何提高小学数学课堂教学质量[J].课程教育研究，2013，10（11）：54-55.
[2]詹红智.浅谈如何提高小学高段数学学习的有效性[J].亚太教育，2016.
编辑 刘晓宇