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如何将思辨能力的培养融入写作技能的训练是大学英语写作教学改革的重要课题.本课例研究以《大学思辨英语教程写作1·记叙文写作》的“人物刻画”单元为例,从社会文化理论的视角,探讨如何通过细化教学目标、优化活动设计以及配置合适的中介工具来创意并高效地开展课堂教学,以帮助学生实现语言能力、写作技能和思辨能力的协同发展.