【摘 要】
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如何更有效地进行易错题的教学?此问题已有许多高屋建瓴的论述,但平时我们还会遇到这样的困惑:考查同样的知识点,题目的"面孔"换了一下,学生还是会出错.对此笔者在教学过程中
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如何更有效地进行易错题的教学?此问题已有许多高屋建瓴的论述,但平时我们还会遇到这样的困惑:考查同样的知识点,题目的"面孔"换了一下,学生还是会出错.对此笔者在教学过程中不断反思并探讨,在一节排列组合复习课后,思考并得到一点体会:易错题教学首先应让学生"主动"地出错,然后进行积极的讨论和自主的发现总结,让学生充分地经历和暴露解题思维的"第一过程"和"第二过程".本文整理摘录了这节课的教学片段.
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