论文部分内容阅读
[摘 要：“大众创业，万众创新”，这句话首次提出是李克强总理在2014年的夏季达沃斯论坛会中，此后在2015年的政府工作报告中又调这一观点，在以后的实地考察中都要与年轻的“创客”会面，希望可以激发全民的创业精神和创新基因。创新能力和实践能力对于每一位学生都是非常重要的，但是创造思维和创新精神不是与生俱来的，而是后天培养锻炼出来的。本文主要阐述了创新能力的重要性以及如何在数学教学中培养创新能力。
关键词：小学数学；创新能力；培育途径；启发式教学]
一、前言
近年来，国家一直在强调素质教育，加强学生的全面发展。培养学生的创新能力无论是对学生的个人成长还是国家的发展都有非常重要的影响。小学生阶段是学生成长非常关键的时期，抓住这一关键时期，培养学生的创新能力是每个教师义不容辞的责任。
二、创新能力培养的重要性
如果这个世界没有创新能力，便不会有今日人类的文明，可能还同猩猩它们一起还过着钻木取火的原始生活，如果比尔盖茨、乔布斯等人没有创新能力，他们何以取得巨大的成就与收获，如果一个人不具备创新能力，可以说是庸才；如果一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的民族。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。所以培养创新性人才是每个教师的责任。
1.创新意识和创新能力是学生素质教育的核心
创新意识和创新能力是学生的综合能力的外在表现，它是以深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础的。心理学领域的最新研究也表明，创新意识和创新能力是一种认识、人格、社会层面的综合体，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面，并且和这些方面相辅相成，创新意识和创新能力能巩固和丰富人的综合素质。
2.创新意识和创新能力是学生获取知识的关键
在知识经济时代，知识的增长率加快，知识的陈旧周期不断缩短，知识转化的速度猛增。在这种情形下，知识的接受变得并不重要，重要的是知识的选择、整合、转换和操作。学生最需要掌握的是那些包含面广、迁移性强、概括程度高的“核心”知识，而这些知识并非是靠言语所能“传授”的，它只能通过学生主动地“构建”和“再创造”而获得，这就需要学生的创新意识和创新能力在其中主动的发挥作用。
3.创新意识和创新能力是学生终身学习的保证
随着教育规模的不断扩大，教育职能正在由精英教育向素质教育转化，学习也正由阶段教育向终身教育转化，学习将成为个人生存、竞争、发展和完善的第一需要。在知识的无限膨胀，陈旧周期迅速缩短的情况下，学生的社会职业将变成更加不稳定。在创新意识和创新能力的指引下，学生有能力在毕业之后，利用各种有利条件，根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育打下坚实的基础。
三、创新能力培养的途径
1.实施启发式教学
古代教育家孔子提出：不愤不启，不悱不发；著名教学著作《学记》论述：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。这都是在强调启发式教学的重要性。在数学教学中，特别是小学数学中，实施启发式教学是非常必要的。实施启发式教学，需要教师创设一定的情境，充分发挥教师的主导作用以及调动学生的积极性。这就需要教师改变传统的“满堂灌”和注入式教学，需要充分发挥学生的主体作用。比如学习除法或者是有余数的除法时，教师可以创设一些有趣的情境，如给小朋友分糖果，应该怎么分的问题等。在学习长方形正方形等图形时，可以利用生活中一些物品其发生学概括其特点，这样能够调动学生学习的热情。
2.激发学生的好奇心和求知欲
激发学生的好奇心和求知欲，这是培养创新的主要环节。人的创新能力影响因素有很多。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。实验研究表明，一个好奇心强、求知欲旺盛的人，往往勤奋自信，善于钻研，勇于创新。因此，有人说：“好奇心是学者的第一美德。”小学生的好奇心是最强烈的，所以教师应抓住这一关键特点，在教学的过程中，以学生感兴趣点着手到导入。比如在认识分数时，可以利用给小朋友庆祝生日的契机，结合如何分蛋糕释义分数。这样既符合学生的兴趣点又讲解了课本知识。在认识三角形的时候可以利用学生的红领巾，考察小朋友做一条红领巾要用多少布料，鼓勵小朋友可以动手做一下红领巾。这样既培养学生的创新能力又锻炼学生的动手能力。
3.培养学生发散思维
培养学生发散思维和聚合思维，这是发展创造性思维能力的重要方面。在人的创造活动中，既要重视聚合思维的培养，更要重视发散思维的培养。当前，各级学校比较重视求同思维的培养而忽视求异思维的训练。如有的教师往往按照一张标准答卷给分，而学生也往往按照固有的一个答案回答问题。这样，无形之中使学生形成了一个固定的思维模式，严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力及主动性的发展。通过这种办法培养出来的只能是知识积累型的学生。发散思维本身有不依常规，寻求变异，探索多种答案的特点。具有良好发散思维的人，一般对新事物都很敏感，而且具有回避老一套解决问题的强烈愿望。所以应重视对学生发散思维的培养。特别是数学教学中，更能体现这一点。数学解题过程中，可以有多种方式的解题策略，可以从不同的角度去思考。比如在计算三角形的面积时，可以有不同的方式去计算。那么无论是教师在授课的过程中还是在学生解题过程中都应该注意这一点。
四、结语
本文从创新意识和创新能力是学生素质教育的核心、创新意识和创新能力是学生获取知识的关键、创新意识和创新能力是学生终身学习的保证三个角度论述了创新能力的重要性，以及从实施启发式教学、激发学生的好奇心和培养学生的发散思维等角度阐述培养学生创新能力的途径。
关键词：小学数学；创新能力；培育途径；启发式教学]
一、前言
近年来，国家一直在强调素质教育，加强学生的全面发展。培养学生的创新能力无论是对学生的个人成长还是国家的发展都有非常重要的影响。小学生阶段是学生成长非常关键的时期，抓住这一关键时期，培养学生的创新能力是每个教师义不容辞的责任。
二、创新能力培养的重要性
如果这个世界没有创新能力，便不会有今日人类的文明，可能还同猩猩它们一起还过着钻木取火的原始生活，如果比尔盖茨、乔布斯等人没有创新能力，他们何以取得巨大的成就与收获，如果一个人不具备创新能力，可以说是庸才；如果一个民族没有了创新人才，那么它便是一个落后的民族。创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。所以培养创新性人才是每个教师的责任。
1.创新意识和创新能力是学生素质教育的核心
创新意识和创新能力是学生的综合能力的外在表现，它是以深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础的。心理学领域的最新研究也表明，创新意识和创新能力是一种认识、人格、社会层面的综合体，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面，并且和这些方面相辅相成，创新意识和创新能力能巩固和丰富人的综合素质。
2.创新意识和创新能力是学生获取知识的关键
在知识经济时代，知识的增长率加快，知识的陈旧周期不断缩短，知识转化的速度猛增。在这种情形下，知识的接受变得并不重要，重要的是知识的选择、整合、转换和操作。学生最需要掌握的是那些包含面广、迁移性强、概括程度高的“核心”知识，而这些知识并非是靠言语所能“传授”的，它只能通过学生主动地“构建”和“再创造”而获得，这就需要学生的创新意识和创新能力在其中主动的发挥作用。
3.创新意识和创新能力是学生终身学习的保证
随着教育规模的不断扩大，教育职能正在由精英教育向素质教育转化，学习也正由阶段教育向终身教育转化，学习将成为个人生存、竞争、发展和完善的第一需要。在知识的无限膨胀，陈旧周期迅速缩短的情况下，学生的社会职业将变成更加不稳定。在创新意识和创新能力的指引下，学生有能力在毕业之后，利用各种有利条件，根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育打下坚实的基础。
三、创新能力培养的途径
1.实施启发式教学
古代教育家孔子提出：不愤不启，不悱不发；著名教学著作《学记》论述：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。这都是在强调启发式教学的重要性。在数学教学中，特别是小学数学中，实施启发式教学是非常必要的。实施启发式教学，需要教师创设一定的情境，充分发挥教师的主导作用以及调动学生的积极性。这就需要教师改变传统的“满堂灌”和注入式教学，需要充分发挥学生的主体作用。比如学习除法或者是有余数的除法时，教师可以创设一些有趣的情境，如给小朋友分糖果，应该怎么分的问题等。在学习长方形正方形等图形时，可以利用生活中一些物品其发生学概括其特点，这样能够调动学生学习的热情。
2.激发学生的好奇心和求知欲
激发学生的好奇心和求知欲，这是培养创新的主要环节。人的创新能力影响因素有很多。激发好奇心和求知欲是培养创新意识、提高创造思维能力和掌握创造方法与策略的推动力。实验研究表明，一个好奇心强、求知欲旺盛的人，往往勤奋自信，善于钻研，勇于创新。因此，有人说：“好奇心是学者的第一美德。”小学生的好奇心是最强烈的，所以教师应抓住这一关键特点，在教学的过程中，以学生感兴趣点着手到导入。比如在认识分数时，可以利用给小朋友庆祝生日的契机，结合如何分蛋糕释义分数。这样既符合学生的兴趣点又讲解了课本知识。在认识三角形的时候可以利用学生的红领巾，考察小朋友做一条红领巾要用多少布料，鼓勵小朋友可以动手做一下红领巾。这样既培养学生的创新能力又锻炼学生的动手能力。
3.培养学生发散思维
培养学生发散思维和聚合思维，这是发展创造性思维能力的重要方面。在人的创造活动中，既要重视聚合思维的培养，更要重视发散思维的培养。当前，各级学校比较重视求同思维的培养而忽视求异思维的训练。如有的教师往往按照一张标准答卷给分，而学生也往往按照固有的一个答案回答问题。这样，无形之中使学生形成了一个固定的思维模式，严重影响了学生的观察力、好奇心、想象力及主动性的发展。通过这种办法培养出来的只能是知识积累型的学生。发散思维本身有不依常规，寻求变异，探索多种答案的特点。具有良好发散思维的人，一般对新事物都很敏感，而且具有回避老一套解决问题的强烈愿望。所以应重视对学生发散思维的培养。特别是数学教学中，更能体现这一点。数学解题过程中，可以有多种方式的解题策略，可以从不同的角度去思考。比如在计算三角形的面积时，可以有不同的方式去计算。那么无论是教师在授课的过程中还是在学生解题过程中都应该注意这一点。
四、结语
本文从创新意识和创新能力是学生素质教育的核心、创新意识和创新能力是学生获取知识的关键、创新意识和创新能力是学生终身学习的保证三个角度论述了创新能力的重要性，以及从实施启发式教学、激发学生的好奇心和培养学生的发散思维等角度阐述培养学生创新能力的途径。