【摘 要】
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20世纪二三十年代,陶行知开展了乡村学前教育实验,并在此基础上形成了乡村学前教育思想。在办学目标上,主张通过兴办乡村幼稚园,造福乡村儿童,改造乡村社会。在办学方向上,在
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“陶行知与杜威学前教育思想的比较研究”(TY-b/2016/04)的研究成果
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20世纪二三十年代,陶行知开展了乡村学前教育实验,并在此基础上形成了乡村学前教育思想。在办学目标上,主张通过兴办乡村幼稚园,造福乡村儿童,改造乡村社会。在办学方向上,在批判中国幼稚园外国病、花钱病和富贵病的基础上,提出设立平民化、经济化、生活化的乡村幼稚园主张。在课程设置上,强调以乡村儿童生活作为课程建设的中心。在师资培养上,提出从实际出发,以幼稚师范学院和“艺友制”两种方式培养乡村幼儿教师。在发展基础上,倡导以探索研究为基础,推进乡村学前教育的发展。陶行知的乡村学前教育思想对当前中国乡村学前教育改革具有
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