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【摘要】英语属于一门语言类的学科，与高中阶段的其他课程相同，英语课堂教学对于师生互动的要求很高，如果在课堂教学时教师与学生之间缺乏交流与互动，那么学生就无法跟上教师的节奏，也不能够有效的获得知识，长此以往学生对于英语学习的兴趣就会逐渐降低。本文结合笔者多年教学经验，基于高中英语课堂教学的实际情况，探讨了在教学过程中怎样有效的进行师生互动，从而提升课堂教学效率。
【关键词】高中英语 课堂教学 师生互动
所谓师生互动主要说的是教师与学生之间进行不同形式的沟通与交流，而在实际的课堂教学过程中，师生双向互动即是教师运用各种教学方法或者创设教学情境来与学生进行对话，从而对学生学习产生影响的过程。因此教师应该与学生进行更多的互动，关注学生的学习状况，及时的调整教学策略，才能够让高中英语课堂教学更加高效。
一、努力创新教学方法
高中英语教师应该要根据大纲规划来科学的选择教学方法，例如说展开课堂活动来促进教师与学生之间的互动。一是可以在课堂教学时经常性的组织一些诸如角色扮演的活动，这些活动的开展不但能够丰富课堂教学内容，同时还能够让学生的创新能力得到很大的提升，把课堂变得更加具有趣味性。例如说在训练学生英语对话能力时，可以让几个学生上台扮演顾客，而教师自己扮演售货员，利用这种售货员和顾客之间的对话来让学生更加快速的学习生词，培养和提升他们的口语表达能力。另外也可以让学生自由的选择自己的搭档，自己来设计对话情景和对话内容，走上讲台为大家表演，让学生在体会学习乐趣的同时掌握知识，还会提升他们的英语学习兴趣；二是教师可以选择一些当前比较流行的英文歌曲，在上课开始前几分钟为学生播放，或者是选择一些内容积极向上，唱起来朗朗上口的英文歌曲让学生学习，这样在课堂开始时就将学生的注意力吸引到教师身上，还能够让他们掌握更多新的英文词汇，激发出学生参与课堂学习活动的积极性。
二、科学利用多媒体
随着计算机信息技术的发展，在当前的高中英语课堂教学中，越来越多的运用到多媒体教学辅助工具。现代教学辅助工具的运用可以为英语课堂增色不少，还可以帮助教师在教学时与更多的学生更好的展开互动和沟通，另外还能够让过去枯燥的英语课堂变得充满生机和活力。例如说笔者在实际教学时，常常会结合课本中的内容，在上课前从互联网上下载很多和教学内容有关的素材资料，在上课时用多媒体给学生播放一些相关的图片或者动画短片等。在播放这些素材资料之前可以先向学生提出一些思考题，让学生观看之后回答。学生对多媒体教学都充满了兴趣，他们会非常认真的去观看资料，同时专心的思考问题，之后再结合课本中的知识完成问题，还有部分学生提出了自己的观点。多媒体辅助教学设备的应用帮助了我们更好的进行师生互动，还在很大程度上提升了课堂教学效率。
三、组织进行小组活动
在高中英语课堂教学过程中要求学生组成小组来进行学习，不是为一种非常有效的师生双向互动策略。在小组活动中，当学生遇到自己不能单独处理的问题时就能够求助于小组成员或者教师，而教师要做的就是充当好一个引导者与旁观者的角色，留下充足的时间让学生思考与学习。小组活动教学方法的应用，可以很好的解决过去一个学生——一个教师这样的个体互动形式的局限性，多名学生与教师进行共同互动能够在很大程度上提升学生的学习效率和教师的教学效果。值得注意的一点是，在小组活动开始之前教师要做好教学规划，设计科学的学习目标，尽可能让更多的学生可以完成学习目标。在学生讨论和交流的过程中要尽量给予他们帮助，和学生进行互动学习，让课堂变得更加高效。
四、丰富课堂教学内容
很多教师在上英语课时，与学生进行的双向互动通常都是流于形式，只注重表面功夫，经常就是为了互动而“互动”，教师和学生之间的互动内容价值性较低，学生的思维处于封闭堵塞状态，这些问题都在很大程度上造成了学生英语学习兴趣的下降，学生的英语能力无法得到切实的提升。例如说部分教师在课堂教学时常常会问学生：Are you understand？Do you agree？等问题，学生基本上都是跟着齐声说：Yes，I konw.事实上一部分基础落后的学生并没有真正的理解学习内容，而教师直接将这部分知识点带过。因此我们应该让英语课堂的内容更加丰富，更有内涵，在上课之前要做好一切准备工作。比如在讲某一单元的内容时，可以事先在黑板或者多媒体上展示本单元的主要内容，向学生提出几个简单的问题。在“Reading”这一部分中，根据课文的内容再提出扩展性问题，要求学生讨论交流之后进行回答；在单元新单词的教学时，如果学生遇到难以理解的词汇，我们可以和学生共同查字典、拼音标，在和他们共同学习的过程中对他们进行引导与鼓励，从而让课堂教学更有效。
综上所述，英语作为一门交际性较强的学科，英语教师应该从现阶段高中英语教学的实际情况为基础，努力的探索和创新科学有效的教学方法。从高中英语教学的实际情况来看，目前仍然还存在很多需要完善之处，很多教师的教学失误都会对学生的英语水平以及课堂教学效果产生影响。因为一些教师存在思想观念上的误区，学生无法参与到教学中去，因此我们必须要善于运用师生互动教学方法，在课堂教学过程中和学生真诚的沟通和交流，让英语课堂活起来，让学生的英语水平得以切实的提升，让学生真正能够获得知识技能，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘玉燕.英语情境教学中的师生互动生生互动[J].成才之路. 2011(28).
【关键词】高中英语 课堂教学 师生互动
所谓师生互动主要说的是教师与学生之间进行不同形式的沟通与交流，而在实际的课堂教学过程中，师生双向互动即是教师运用各种教学方法或者创设教学情境来与学生进行对话，从而对学生学习产生影响的过程。因此教师应该与学生进行更多的互动，关注学生的学习状况，及时的调整教学策略，才能够让高中英语课堂教学更加高效。
一、努力创新教学方法
高中英语教师应该要根据大纲规划来科学的选择教学方法，例如说展开课堂活动来促进教师与学生之间的互动。一是可以在课堂教学时经常性的组织一些诸如角色扮演的活动，这些活动的开展不但能够丰富课堂教学内容，同时还能够让学生的创新能力得到很大的提升，把课堂变得更加具有趣味性。例如说在训练学生英语对话能力时，可以让几个学生上台扮演顾客，而教师自己扮演售货员，利用这种售货员和顾客之间的对话来让学生更加快速的学习生词，培养和提升他们的口语表达能力。另外也可以让学生自由的选择自己的搭档，自己来设计对话情景和对话内容，走上讲台为大家表演，让学生在体会学习乐趣的同时掌握知识，还会提升他们的英语学习兴趣；二是教师可以选择一些当前比较流行的英文歌曲，在上课开始前几分钟为学生播放，或者是选择一些内容积极向上，唱起来朗朗上口的英文歌曲让学生学习，这样在课堂开始时就将学生的注意力吸引到教师身上，还能够让他们掌握更多新的英文词汇，激发出学生参与课堂学习活动的积极性。
二、科学利用多媒体
随着计算机信息技术的发展，在当前的高中英语课堂教学中，越来越多的运用到多媒体教学辅助工具。现代教学辅助工具的运用可以为英语课堂增色不少，还可以帮助教师在教学时与更多的学生更好的展开互动和沟通，另外还能够让过去枯燥的英语课堂变得充满生机和活力。例如说笔者在实际教学时，常常会结合课本中的内容，在上课前从互联网上下载很多和教学内容有关的素材资料，在上课时用多媒体给学生播放一些相关的图片或者动画短片等。在播放这些素材资料之前可以先向学生提出一些思考题，让学生观看之后回答。学生对多媒体教学都充满了兴趣，他们会非常认真的去观看资料，同时专心的思考问题，之后再结合课本中的知识完成问题，还有部分学生提出了自己的观点。多媒体辅助教学设备的应用帮助了我们更好的进行师生互动，还在很大程度上提升了课堂教学效率。
三、组织进行小组活动
在高中英语课堂教学过程中要求学生组成小组来进行学习，不是为一种非常有效的师生双向互动策略。在小组活动中，当学生遇到自己不能单独处理的问题时就能够求助于小组成员或者教师，而教师要做的就是充当好一个引导者与旁观者的角色，留下充足的时间让学生思考与学习。小组活动教学方法的应用，可以很好的解决过去一个学生——一个教师这样的个体互动形式的局限性，多名学生与教师进行共同互动能够在很大程度上提升学生的学习效率和教师的教学效果。值得注意的一点是，在小组活动开始之前教师要做好教学规划，设计科学的学习目标，尽可能让更多的学生可以完成学习目标。在学生讨论和交流的过程中要尽量给予他们帮助，和学生进行互动学习，让课堂变得更加高效。
四、丰富课堂教学内容
很多教师在上英语课时，与学生进行的双向互动通常都是流于形式，只注重表面功夫，经常就是为了互动而“互动”，教师和学生之间的互动内容价值性较低，学生的思维处于封闭堵塞状态，这些问题都在很大程度上造成了学生英语学习兴趣的下降，学生的英语能力无法得到切实的提升。例如说部分教师在课堂教学时常常会问学生：Are you understand？Do you agree？等问题，学生基本上都是跟着齐声说：Yes，I konw.事实上一部分基础落后的学生并没有真正的理解学习内容，而教师直接将这部分知识点带过。因此我们应该让英语课堂的内容更加丰富，更有内涵，在上课之前要做好一切准备工作。比如在讲某一单元的内容时，可以事先在黑板或者多媒体上展示本单元的主要内容，向学生提出几个简单的问题。在“Reading”这一部分中，根据课文的内容再提出扩展性问题，要求学生讨论交流之后进行回答；在单元新单词的教学时，如果学生遇到难以理解的词汇，我们可以和学生共同查字典、拼音标，在和他们共同学习的过程中对他们进行引导与鼓励，从而让课堂教学更有效。
综上所述，英语作为一门交际性较强的学科，英语教师应该从现阶段高中英语教学的实际情况为基础，努力的探索和创新科学有效的教学方法。从高中英语教学的实际情况来看，目前仍然还存在很多需要完善之处，很多教师的教学失误都会对学生的英语水平以及课堂教学效果产生影响。因为一些教师存在思想观念上的误区，学生无法参与到教学中去，因此我们必须要善于运用师生互动教学方法，在课堂教学过程中和学生真诚的沟通和交流，让英语课堂活起来，让学生的英语水平得以切实的提升，让学生真正能够获得知识技能，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘玉燕.英语情境教学中的师生互动生生互动[J].成才之路. 2011(28).